校園景觀設(shè)計效果圖說明怎么寫（學校庭院取名及寓意）

棲子堂,“棲子堂”那個名字讀下來而且好聽的，給人一種的很有詩意的感覺,“棲子”這些名字出自于皎然的《寒棲子歌》“棲子妙今道已成，手把玄樞心運冥”，是寓意這個庭院還能夠給人寧謐、安寧的感覺的意思，十分的詩情畫意,香茗居,香來表示如此美好、香雨、香楠；茗表示茶葉、茗旗、茗柯，字義吉祥，意義優(yōu)美動人,這個名字音律很優(yōu)美，歌詞朗朗上口，兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字型優(yōu)美動人，利于識別、空氣傳播和營銷推廣,再者，這個名字為水木組合，五格數(shù)理為21（9-12），是吉祥之數(shù),鹿鳴,“鹿鳴”讀作lùmíng，屬于什么仄音和陽平音，讀過來尤其好聽，給人的感覺也的很的詩意

• 1、學校庭院取名及寓意
• 2、學校校牌怎么寫
• 3、學校介紹文案
• 4、學校雕塑的含義

1、學校庭院取名及寓意

棲子堂

“棲子堂”那個名字讀下來而且好聽的，給人一種的很有詩意的感覺?！皸印边@些名字出自于皎然的《寒棲子歌》“棲子妙今道已成，手把玄樞心運冥”，是寓意這個庭院還能夠給人寧謐、安寧的感覺的意思，十分的詩情畫意。

香茗居

香來表示如此美好、香雨、香楠；茗表示茶葉、茗旗、茗柯，字義吉祥，意義優(yōu)美動人。這個名字音律很優(yōu)美，歌詞朗朗上口，兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字型優(yōu)美動人，利于識別、空氣傳播和營銷推廣。再者，這個名字為水木組合，五格數(shù)理為21（9-12），是吉祥之數(shù)。

鹿鳴

“鹿鳴”讀作lùmíng，屬于什么仄音和陽平音，讀過來尤其好聽，給人的感覺也的很的詩意而清甜。這樣的名字靈感出自于《詩經(jīng)·小雅》“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，不單越來越有詩意的氣息，也給庭院增添了故事背景，最終達到使得他人的好奇心。

私人庭院別致名字推薦

夢云軒、雅客居、薈萃庭\飛瀑亭、繡綺堂、遠香亭\澹懷堂、墨韻堂、真趣亭

清音閣、遠香堂、幻蝶亭

宜兩亭、如秋水臺、揖峰軒\淑景宮、念云筑、西翠樓\冷碧莊、掖庭殿、永福齋\秫香館、永春園、環(huán)翠閣

傾云軒、聽雨齋、紫蝶臺

永寧居、未央廂、連玥閣

傾香廂、飛雪殿、百花汀

羨仙院、浮翠閣、月到軒

儲水樓、涵秋館、望春軒\冰泉軒、璟瑄洲、四宜樓

夢水榭、五仙館、華羽堂\飛鴻亭、福熙齋、迎春亭

蔚藻堂、百花堂、鑒碧亭

棲鸞庭、昭陽閣、聽雨軒

冰清齋、悅蝶館、畫樓閣

瑤光亭、望荷亭、緋煙苑

立雪堂、夕照廊、瓊?cè)锿纖羽宮、碧霄樓、清曠樓

2、學校校牌怎么寫

學校校牌的寫法通常以及學校名稱、校訓(xùn)、?；盏纫亍Ｊ紫?，學校名稱肯定非常清晰、簡練地展示更多，以便于辨識和記憶。

主要，校訓(xùn)是學校的精神內(nèi)核，應(yīng)該是語言簡練地思想感情學校的辦學理念和目標。

3、學校介紹文案

現(xiàn)在由我為大家介紹我們的校園，現(xiàn)在我們是可以是需要看到充分體現(xiàn)學院各專業(yè)師生風采，凝化教職工的集體智慧的新校門，校門是新近改造全部完工的，大門設(shè)計可以體現(xiàn)了我校文化校園、人文校園的建設(shè)理念。隨著教育現(xiàn)代化進程的推進，過去的大門早擁有歷史，學校已經(jīng)翻閱了新的一頁。

直接進入校園后，是需要映人的是我們的電子屏包括就近找的大樹和景觀石，三者貞潔戒著三段歷史：景觀石那說明事情已經(jīng)過去了，代表著學院各專業(yè)光輝璀璨的歷史；電子屏演繹出著還在發(fā)生的事情，華指著日新月異的現(xiàn)在；“十年樹木，百年樹人”，大樹茁壯成長，充滿了朝氣，華指著給人無盡的憧憬的未來。

4、學校雕塑的含義

校園雕塑

校園雕塑與全部的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，所蘊含的有巨型的潛在目標教育意義。校園雕塑被解讀，不單使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中理解透某一特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀給予潛移默化的影響。

表現(xiàn)形式

校園雕塑大都運用抽象概念與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具高紀念性、只是象征、激勵性、裝飾性等特點，線條清晰思想審美、如此重視德育潛化，或指出外在表現(xiàn)人類的智慧和對真善美之塔的追求。

十分豐富學校

校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，不起反應(yīng)了一個學校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺著也是更加重要的。

是需要，校園雕塑的選擇要條件符合校園的文化氛圍。在校園里我們較常見的雕塑那是一些學者，.例如馬克思、恩格斯等，另外一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，那些雕塑的選擇就符合國家規(guī)定一個校園的文化氛圍。

隱性教育功能

校園雕塑的隱形遺傳教育功效體現(xiàn)了什么在三方面，必須體現(xiàn)為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像比較傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又外在表現(xiàn)得十分主體形象。校園雕塑以及一種精神載體，它具有文字屬性，同樣的體現(xiàn)出來“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生出現(xiàn)巨型的道德潛化作用，增強學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)出現(xiàn)無限向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會漸漸地去激勵學生努力進取、勇于創(chuàng)新。