蘇州魚缸造景培訓(xùn)學(xué)校地址在哪里呀電話(園林造景中造景方法有哪些)
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園林造景中應(yīng)該注重 在人和自然的關(guān)系上的協(xié)調(diào),在景觀造園構(gòu)景中運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)自然,以求得漸入佳境、小中見大、步移景異的理想境界,以取得自然、淡泊、恬靜、含蓄的藝術(shù)效果, 園林造景、構(gòu)景手段很多,比如講究造園目的、園林的起名、園林的立意、園林的布局、園林中的微觀處理等,通常有以下幾種造景方法:一、抑景,抑景講究含蓄,所以園林造景也絕不會讓人一走進(jìn)門口就看到最好的景色,最好的景色往往藏在后面,這叫做“先藏后露”、“欲揚(yáng)先抑”、“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,采取抑景的辦法,才能使園林顯得有藝術(shù)魅力,如園林入口處常迎門擋以假山,這種處理叫做山
園林造景中造景方法有哪些
園林造景中應(yīng)該注重 在人和自然的關(guān)系上的協(xié)調(diào),在景觀造園構(gòu)景中運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)自然,以求得漸入佳境、小中見大、步移景異的理想境界,以取得自然、淡泊、恬靜、含蓄的藝術(shù)效果。 園林造景、構(gòu)景手段很多,比如講究造園目的、園林的起名、園林的立意、園林的布局、園林中的微觀處理等。通常有以下幾種造景方法:
一、抑景。抑景講究含蓄,所以園林造景也絕不會讓人一走進(jìn)門口就看到最好的景色,最好的景色往往藏在后面,這叫做“先藏后露”、“欲揚(yáng)先抑”、“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,采取抑景的辦法,才能使園林顯得有藝術(shù)魅力。如園林入口處常迎門擋以假山,這種處理叫做山抑。
二、添景。添景是指當(dāng)甲風(fēng)景點在遠(yuǎn)方,或自然的山,或人文的塔,如沒有其他景點在中間、近處作過渡,就顯得虛空而沒有層次;如果在中間、近處有喬木、花卉作中間、近處的過渡景,景色顯得有層次美。如當(dāng)人們站在北京頤和園昆明湖南岸的垂柳下觀賞萬壽山遠(yuǎn)景時,萬壽山因為有倒掛的柳絲作為裝飾而生動起來。
三、夾景。當(dāng)甲風(fēng)景點在遠(yuǎn)方,或自然的山,或人文的建筑(如塔、橋等),它們本身都很有審美價值,如果視線的兩側(cè)大而無當(dāng),就顯得單調(diào)乏味;如果兩側(cè)用建筑物或樹木花卉屏障起來,使甲風(fēng)景點更顯得有詩情畫意,這種構(gòu)景手法即為夾景。如在頤和園后山的蘇州河中劃船,遠(yuǎn)方的蘇州橋主景,為兩岸起伏的土山和美麗的林帶所夾峙,構(gòu)成了明媚動人的景色。
四、對景。在園林中,或登上亭、臺、樓、閣、榭,可觀賞堂、山、橋、樹木等或在堂、橋、廊等處可觀賞亭、臺、樓、閣、榭,這種從甲觀賞點觀賞乙觀賞點,從乙觀賞點觀賞甲觀賞點的方法(或構(gòu)景方法),叫對景。
五、框景。園林中的建筑的門、窗、洞,或喬木樹枝抱合成的景框,往往把遠(yuǎn)處的山水美景或人文景觀包含其中,這便是框景。
六、漏景。園林的圍墻上,或走廊(單廊或復(fù)廊)一側(cè)或兩側(cè)的墻上,常常設(shè)以漏窗,或雕以帶有民族特色的各種幾何圖形,或雕以民間喜聞樂見的葡萄、石榴、老梅、修竹等植物,或雕以鹿、鶴、兔等動物,透過漏窗的窗隙,可見園外或院外的美景,這叫做漏景。
七、借景。大至皇家園林,小至私家園林,空間都是有限的。在橫向或縱向上讓游人擴(kuò)展視覺和聯(lián)想,才可以小見大,最重要的辦法便是借景。所以計成在《園冶》中指出,“園林巧于因借”。借景有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時而借之分。借遠(yuǎn)方的山,叫遠(yuǎn)借;借鄰近的大樹叫鄰借;借空中的飛鳥,叫仰借;借池塘中的魚,叫俯借;借四季的花或其他自然景象,叫應(yīng)時而借。
幼兒園的花園怎么設(shè)計
孩子的花園
Kindergarten
“你好,世界?!?/p>
這是一個孩子初期對周圍的問候,
不同的環(huán)境,
塑造不同的認(rèn)知。
而建立在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上幼兒園景觀花園,
是對孩子古典底蘊(yùn)文化的培養(yǎng),
對創(chuàng)造力、探索性與獨(dú)立精神的啟發(fā)。
項目名稱:蘇州工業(yè)園區(qū)幼兒園景觀花園設(shè)計
項目地址:蘇州市工業(yè)園區(qū)
設(shè)計單位:無覓造園卓一卓設(shè)計團(tuán)隊
項目面積:270m2
平面展示
空間展示
項目背景
蘇州市工業(yè)園區(qū)的雙語幼兒園,整個設(shè)計場地呈規(guī)整矩形,四面環(huán)繞教學(xué)樓,東西兩側(cè)各有對稱窗戶。
對話·歷史
入戶,紫藤花匍匐在花架上。周圍翠綠的喬灌木隔斷背后的景色,恰當(dāng)?shù)幕ň撑渲秘S富了門前景色。透過花架,我們能看見悠悠的古典氣息,孩子們就在里面嬉戲。無覓造園Hannah認(rèn)為,這是一場歷史與未來的對話。
承接·未來
透過窗戶玻璃,空間景色展露在陽光下,舊時民俗景觀擺件慢慢呈現(xiàn)出來。無覓造園Hannah認(rèn)為,整個花園彌漫歷史和自然的氛圍,這些將啟發(fā)孩子對傳統(tǒng)文化和自然的認(rèn)識,是對未來歷史傳承的承接。
探索·水域
以山石造景,掇山理水。自然石環(huán)繞弧形水景做圍邊,搭建流水瀑布,給庭院以動感。做一個生態(tài)水景,搭配小涌泉,那是給孩子最好的樂園。
沉浸式空間
孩子需要掌聲和關(guān)注,需要被人欣賞。因此,應(yīng)該充滿古韻的中式展示臺孕育而生。以古代文人名仕為背景,仿照舊時戲臺搭建古制涼亭。在這樣的空間里,讓孩子自然而然的沉浸其中,反倒有利于激發(fā)孩子興趣。
無覓造園Hannah認(rèn)為,學(xué)前教育是的基石,給孩子的心靈之壺注入智慧的源泉,則需要一個有利于孩子健康成長的環(huán)境。
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