景觀設(shè)計圖手繪高清（風(fēng)景園林大二，有必要報手繪班嗎）

有必要報班的，但是要找靠譜點(diǎn)的老師，現(xiàn)在的人信口開河，學(xué)了半個月就眾多包裝，找真畫的好的老師，風(fēng)景園林畫速寫，是可以臨摹作品自己練習(xí)練習(xí)，但關(guān)系結(jié)構(gòu)透視等需要老師指點(diǎn)，有老師基礎(chǔ)一下，比如何自學(xué)好少，我身邊好多學(xué)習(xí)園藝的，都在學(xué)習(xí)手繪，他們已經(jīng)畫的很棒了.本科畢業(yè)了畫的一手好畫會為找工作加分的，加油哦加油吧加油！公園假山景觀手繪立面裝修效果圖Question：美國名校景觀專業(yè)教學(xué)模式、研究方向、發(fā)展前景怎么？

• 1、風(fēng)景園林大二，有必要報手繪班嗎
• 2、公園假山景觀手繪立面裝修效果圖
• 3、名師問答
• 4、風(fēng)景園林相關(guān)工作就業(yè)，你覺得手繪重要還是

1、風(fēng)景園林大二，有必要報手繪班嗎

有必要報班的，但是要找靠譜點(diǎn)的老師，現(xiàn)在的人信口開河，學(xué)了半個月就眾多包裝，找真畫的好的老師，風(fēng)景園林畫速寫，是可以臨摹作品自己練習(xí)練習(xí)，但關(guān)系結(jié)構(gòu)透視等需要老師指點(diǎn)，有老師基礎(chǔ)一下，比如何自學(xué)好少，我身邊好多學(xué)習(xí)園藝的，都在學(xué)習(xí)手繪，他們已經(jīng)畫的很棒了.本科畢業(yè)了畫的一手好畫會為找工作加分的。加油哦加油吧加油！

2、公園假山景觀手繪立面裝修效果圖

公園假山景觀手繪立面裝修效果圖

3、名師問答

Question：美國名校景觀專業(yè)教學(xué)模式、研究方向、發(fā)展前景怎么？

百問百答

看看吧名校官網(wǎng)怎末說

美國是一個垂直距離包容性和開放性的國家，各種文化交會在一起，學(xué)術(shù)思想和藝術(shù)門派橫生，所以我名校在教育和學(xué)術(shù)風(fēng)格上是存在一定的差異和特色的。

美國國土面積遼闊，不同地域的名校在教育模式、研究重點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展上也是有顯著的特點(diǎn)。就以美國東西部兩所著名的巔峰級人氣名校康奈爾大學(xué)和UC伯克利為例，帶大家了解美國名校景觀專業(yè)的不同之處。

康奈爾大學(xué)

MasteroftheLandscape architecture Degree

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1、教學(xué)模式

簡單的方法該學(xué)位適合我全部很喜歡景觀設(shè)計的學(xué)生再申請，無論是之后如何確定進(jìn)行過具體領(lǐng)域的教育。康奈爾MLA學(xué)位辦事機(jī)構(gòu)的目的是為學(xué)生需要提供基礎(chǔ)、歷史、理論、技術(shù)和技能學(xué)的基礎(chǔ)，該學(xué)位課程的核心是設(shè)計工作室，向?qū)W生可以介紹基本上的設(shè)計方法，沒有要求他們苦練設(shè)計過程，研究學(xué)習(xí)方法。

重視培養(yǎng)學(xué)生下手繪圖的能力

設(shè)計工作室以具體詳細(xì)的實(shí)踐項目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生所接觸到廣泛的的景觀尺度、類型、背景和主題問題。工作室的形式以及講座、不公開演示相關(guān)、實(shí)地多方面了解、閱讀理解、客座演講、案例研究、一對一指導(dǎo)和小組討論。

景觀系并沒有推崇備至單一的設(shè)計理念或風(fēng)格，反而透進(jìn)studio的課程安排，可以提供多元化的設(shè)計觀點(diǎn)。康奈爾大學(xué)為學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯提供了一系列工作室，這讓各個工作室都是可以在之前的工作室的基礎(chǔ)上，以不停增強(qiáng)的復(fù)雜性和細(xì)節(jié)的處理為學(xué)生需要提供新的挑戰(zhàn)。

強(qiáng)大的師資絕對的保證教學(xué)質(zhì)量

2、研究方向

景觀系密切特別注意也在再一次發(fā)生的全球組織問題，以解決的辦法這個問題為己任，持續(xù)改善和想提高設(shè)計技能來能找到更合適的解決方案。該項目相當(dāng)豐富的歷史和對多樣性與創(chuàng)新的追求組成了景觀系各項學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。

景觀系旨在倡導(dǎo)讓學(xué)生完全沉浸于景觀領(lǐng)域的每個方面的研究，同時注意培養(yǎng)他們技術(shù)技能和敏銳的洞察力。院系將指導(dǎo)學(xué)生研究和處理基礎(chǔ)設(shè)施、水資源管理、海平面上升、洪水、文化遺產(chǎn)和環(huán)境正義等問題。

小組討論合作非常重要

景觀系正致力服務(wù)于通過一項長期計劃來想提高電腦設(shè)計的藝術(shù)性和科學(xué)性，發(fā)揮工具和機(jī)器的能力，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生液壓模擬、制造出來、參數(shù)化建模和繪圖等方面的能力實(shí)力提升。該項目實(shí)際設(shè)計工作室項目，讓學(xué)生參與社區(qū)互動，為解決人類所居住和生態(tài)力量之間的無關(guān)可以提供指導(dǎo)。綜上所述，康奈爾景觀系以可以解決現(xiàn)實(shí)的東西社會問題為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)與研究模式更加開放的，為學(xué)生在設(shè)計方面提供了很大的自主權(quán)與創(chuàng)新權(quán)。

3、職業(yè)前景

首先，康奈爾MLA學(xué)位得到了紐約州教育廳(NYSED)、風(fēng)景園林去注冊委員會理事會(CLARB)和風(fēng)景園林認(rèn)證委員會三大權(quán)威機(jī)構(gòu)的專業(yè)認(rèn)證，這是學(xué)生在美國實(shí)習(xí)與工作的強(qiáng)大保障。

將所學(xué)技能作用于實(shí)際創(chuàng)作

主要，康奈爾大學(xué)景觀系的目標(biāo)是為該項目的畢業(yè)生提供給必要的專業(yè)技能和專業(yè)知識，使他們在情報營的職業(yè)生涯中強(qiáng)勢發(fā)展，擁有該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校將發(fā)動自己強(qiáng)橫的資源，為師生的教學(xué)、研究、創(chuàng)造性活動提供給強(qiáng)橫無比的資源，大部分這些都旨在倡導(dǎo)正激勵學(xué)生提出成功。

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加州大學(xué)伯克利分校

MasterofLandscape Architecture

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1、教學(xué)模式

伯克利為學(xué)生能提供了兩個景觀方向的申請學(xué)位，三年制的MLA項目比較適合本科為非設(shè)計背景的學(xué)生先申請，兩年制的MLA項目適合本科為景觀、建筑或環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生申請。

景觀系評圖現(xiàn)場

三年制MLA學(xué)位總共84個單元的課程需要自學(xué)，課程不斷地核心工作室展開，工作室是真包含于了技術(shù)、環(huán)境、歷史和理論課程的場所，課程內(nèi)容包含綠植設(shè)計、場地平整設(shè)計與土木工程、計算機(jī)輔助設(shè)計、材料與細(xì)部、繪圖等。

兩年制的MLA學(xué)位共有55個單元的課程要學(xué)，課程以初級的設(shè)計工作室和靈活專業(yè)的研究偏于。按照工作室的設(shè)計工作，加深學(xué)生對景觀設(shè)計的認(rèn)識，付魔自己的設(shè)計技能，使學(xué)生應(yīng)具備強(qiáng)橫無比的社會競爭力。

景觀學(xué)生的書桌

2、研究方向

景觀系項目的研究側(cè)重于于景觀的設(shè)計、管理、更新和復(fù)原，涵蓋教育從城市廣場到荒野地區(qū)的一這款尺度。教授學(xué)生應(yīng)用社會和生態(tài)科學(xué)，依靠他們自學(xué)的植物和建筑材料方面的知識，設(shè)計、規(guī)劃和建造景觀，為社會環(huán)境的塑造貢獻(xiàn)力量。

景觀系老師擁有設(shè)計、科學(xué)和規(guī)劃方面的跨學(xué)科背景，他們的研究以及創(chuàng)新公共空間的設(shè)計，從小型綠地、街景、公共廣場和公園，到生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、資源又高效社區(qū)設(shè)計、城市林業(yè)和環(huán)境重新恢復(fù)，包括景觀生態(tài)學(xué)都有吧涉獵之廣。

studio中磨煉過硬本領(lǐng)

3、職業(yè)前景

用來伯克利校園整體的十分豐富資源，景觀系為學(xué)生在國營設(shè)計公司、公共機(jī)構(gòu)和非營利組織我得到工作職位可以提供了龐大無比的便利。如果沒有學(xué)生比較喜歡學(xué)術(shù)研究，這樣的話伯克利還將為學(xué)生需要提供在知名高校研究或教學(xué)的機(jī)會。

與此同時，伯克利會為畢業(yè)生能提供很多可以求職工作的資源，具體一點(diǎn)有：

·WursterLife：這是一個萬分感謝網(wǎng)絡(luò)資源，將伯克利學(xué)生與校友聯(lián)系聯(lián)系下來，校友肯定會提供建議、信息和支持。充當(dāng)一名學(xué)生，你可以不能找到一個導(dǎo)師，對你的常期職業(yè)規(guī)劃提出建議，并我得到真實(shí)的反饋和鼓勵。

·LAEP Student Jobs + Interships：一些雇主和國營機(jī)構(gòu)會向景觀系學(xué)生可以提供工作和實(shí)習(xí)機(jī)會。

在美麗的校園里奮發(fā)圖強(qiáng)

·CEDUndergraduateAdvisingBlog：這是一個極為豐富學(xué)生機(jī)會的公告。這種博客會有大量的社會信息，以及實(shí)習(xí)，工作，志愿者工作等，學(xué)校我建議你學(xué)生時刻關(guān)注這種微博的動態(tài)，不要錯過一次自己就是喜歡的就業(yè)機(jī)會。

·HANDSHAKE：這是加州大學(xué)伯克利分校學(xué)生就業(yè)門戶網(wǎng)站，是CareerCenter為伯克利學(xué)生提供給的招聘平臺。HANDSHAKE建議使用最先進(jìn)的技術(shù)，好處學(xué)生更太容易的與雇主溝通交流最終達(dá)到完成任務(wù)工作來源，網(wǎng)站上提供大量的活動信息和校園招聘機(jī)會，這些大都伯克利學(xué)生是可以充分利用的充裕資源。

伯克利景觀系可以提供的兩個景觀學(xué)位是一種相輔相承的關(guān)系，只不過景觀系的總體教學(xué)模式與研究重點(diǎn)在風(fēng)格上有很小的一致性，但在具體詳細(xì)的課程開展、申請要求等方面，兩個學(xué)位還是有不少的不同之處，想細(xì)致了解兩大學(xué)位的異同點(diǎn)，希望能同學(xué)們讓百川柯納顧問老師為大家接受專業(yè)解讀一。

4、風(fēng)景園林相關(guān)工作就業(yè)，你覺得手繪重要還是

要把園林設(shè)計工作做好，做精，手繪和軟件都很重要。手繪是軟件制做的基礎(chǔ)，手繪對此園林設(shè)計的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、整體造型等確切的把握有不重要的作用，應(yīng)該是對意境的把握。而軟件是用處完善系統(tǒng)設(shè)計師的構(gòu)思和意境的。要是說手繪是在描摹設(shè)計師的靈感，那軟件是把你的靈感一步步實(shí)現(xiàn)的工具。

舉例子說手繪的重要性吧：曾參加過過的一次景觀園林工程評標(biāo)：有兩家方案都挺好，在大家難以抉擇的時候，其中一家拿出了他們的手繪稿以及對現(xiàn)場給出的一些布局問題頓時用手繪的進(jìn)行草圖修改，但是很快成功，寥寥幾筆，意境躍然紙上于紙。也許是是大家感受到設(shè)計師的用心，也感覺得到設(shè)計室的功底，因此一致通過需要他的方案。這是手繪的魅力。

在中國古代科技發(fā)展日新月異，軟件技術(shù)不斷提升的情況下，專業(yè)軟件技術(shù)也是通用以及不可缺少的一門技術(shù)工作，做這行的都懂軟件，都會利用軟件，軟件的通常作用應(yīng)該是“快”，工作效率大家想提高，手繪能能夠體現(xiàn)的內(nèi)容、形式，電腦軟件能完成的更好，現(xiàn)在的BIM等技術(shù)能更加立體三維、三維的體現(xiàn)設(shè)計圖紙，所以才要比別人能夠完成更多的工作，軟件就有用，數(shù)量不等于效益，手繪再快也快不了軟件。但autoCAD和3DMAX,phtoshop,BIM，這樣的話多軟件，不是什么平均人都能的的完成的，得團(tuán)隊配合。掌握到一兩個軟件就徹底這個可以在那個行業(yè)站穩(wěn)腳步。

如果你只想做一個最簡單園林工作者，其實(shí)只會軟件就已充足，如果的你繪圖速度夠快，理解力算慢，都是一個高收入者，只不過你是一個初級代工者。如果沒有你想做一名極優(yōu)秀的園林工作者，手繪和軟件都需要完全掌握，可以算手繪比軟件更重要，而且手繪屬於你的大腦，軟件屬於你的雙手。

不過更最重要的是足夠的專業(yè)知識和一雙善于突然發(fā)現(xiàn)的眼睛。