1、,三年級(jí)思維導(dǎo)圖是啥意思,2、,如何整理思維導(dǎo)圖,3、,小學(xué)生如何做閱讀思維導(dǎo)圖,4、,有沒(méi)有適合學(xué)生用的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖模板,5、,手機(jī)上有哪些相見(jiàn)恨晚的有趣的軟件,6、,思維導(dǎo)圖的作用是什么,"三年級(jí)思維導(dǎo)圖"通常是指一種繪制思維網(wǎng)絡(luò)的工具或方法，用于幫助孩子更好地理解和記憶相關(guān)的概念和主題,思維導(dǎo)圖 是什么？,作用一：記憶強(qiáng)化，復(fù)習(xí)更省力,作用二，構(gòu)建發(fā)散思維,作用三，構(gòu)建邏輯思維,思維導(dǎo)圖筆記與其他筆記的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？為什么要這么早就教孩子做思維導(dǎo)圖？

• 1、三年級(jí)思維導(dǎo)圖是啥意思
• 2、如何整理思維導(dǎo)圖
• 3、小學(xué)生如何做閱讀思維導(dǎo)圖
• 4、有沒(méi)有適合學(xué)生用的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖模板
• 5、手機(jī)上有哪些相見(jiàn)恨晚的有趣的軟件
• 6、思維導(dǎo)圖的作用是什么

1、三年級(jí)思維導(dǎo)圖是啥意思

"三年級(jí)思維導(dǎo)圖"通常是指一種繪制思維網(wǎng)絡(luò)的工具或方法，用于幫助孩子更好地理解和記憶相關(guān)的概念和主題。

2、如何整理思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖 是什么？

我覺(jué)得思維導(dǎo)圖就是把思維引導(dǎo)成圖文形式的工具。（就是把腦子里面的想法通過(guò)整理搬到紙上，實(shí)現(xiàn)可視化。）它的畫(huà)法從中心往外放射占據(jù)整個(gè)頁(yè)面，布滿各種顏色，網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)綜連接有點(diǎn)像腦神經(jīng)的樹(shù)狀突。

“思維導(dǎo)圖”有什么作用？

作用一：記憶強(qiáng)化，復(fù)習(xí)更省力

作用二，構(gòu)建發(fā)散思維

作用三，構(gòu)建邏輯思維。

思維導(dǎo)圖筆記與其他筆記的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？

傳統(tǒng)筆記：埋沒(méi)了關(guān)鍵詞（閱讀費(fèi)時(shí)），單純抄寫(xiě)à不能鍛煉大腦

思維導(dǎo)圖筆記：以大見(jiàn)小，重要部分顯現(xiàn)，濃縮于一張圖中（方便閱讀）。關(guān)鍵詞能引發(fā)大腦更多的聯(lián)想，邊思考邊書(shū)寫(xiě)，印象更深刻。

思維導(dǎo)圖的種類有哪些呢？

全圖思維導(dǎo)圖：優(yōu)點(diǎn)：畫(huà)面活潑，有吸引力，大腦更容易記住。缺點(diǎn)：由于太過(guò)抽象，別人會(huì)看不懂。適合在有人解說(shuō)的場(chǎng)合下使用。

全字思維導(dǎo)圖：優(yōu)點(diǎn)：更容易理解，適合在沒(méi)有人做很多講解的情況下使用。缺點(diǎn)：趣味性不強(qiáng)。

圖字結(jié)合思維導(dǎo)圖：結(jié)合了前面兩者的優(yōu)點(diǎn)。在這種思維導(dǎo)圖中，圖要加在重點(diǎn)的重點(diǎn)之處，讓人一眼就看到了重點(diǎn)，起著加深印象和提示作用。

我分享2個(gè)整理思維導(dǎo)圖的方法：

1，這里不得不提一下MECE原則，就是分支的分類要盡量做到不重復(fù)，不遺漏。

MECE原則：

1）各部分之間相互獨(dú)立 （Mutually Exclusive）

（2）所有部分完全窮盡 （Collectively Exhaustive）

2，也可參考，美國(guó)心理學(xué)教授E.P Robinson 1946年提出一套閱讀策略“SQ3R”，分別代表綜覽（Sirvey）、發(fā)問(wèn)（Question）、閱讀（Read）、背誦（Recite）、復(fù)習(xí)(Review)。先在有限的時(shí)間內(nèi)，閱讀長(zhǎng)篇文章并簡(jiǎn)述大意，接著將文章標(biāo)題轉(zhuǎn)化為問(wèn)句，也可以參照5W1H（六合分析法）畫(huà)6個(gè)分支：（Why）、（What）、（Where）、（When）、（Who）、（How）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。然后帶著問(wèn)題在內(nèi)文里找答案，寫(xiě)下關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸總整理。

3，也參考一些分析模型，進(jìn)行分類，畫(huà)分支：我常用的有（PEST）分析，波特五力分析，SWOT分析，平衡記分卡分析法，BCG分析，波特價(jià)值鏈分析，麥肯錫7S模型，4P組合，產(chǎn)品生命周期等等。。。

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本人HR一枚，愛(ài)閱讀，也愛(ài)思維導(dǎo)圖，喜歡分享各種學(xué)習(xí)筆記，筆記方法，閱讀方法，的學(xué)習(xí)控。歡迎關(guān)注我哦~

3、小學(xué)生如何做閱讀思維導(dǎo)圖

肯定有人會(huì)覺(jué)得疑惑：1-3年級(jí)的小學(xué)生就能繪制思維導(dǎo)圖嗎？為什么要這么早就教孩子做思維導(dǎo)圖？

以此進(jìn)行，依次展開(kāi)，就能繪制出一份中心明確又各具特色的閱讀思維導(dǎo)圖。

繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就是讓孩子們?cè)跐撘颇?，逐步學(xué)會(huì)建立整體與局部、細(xì)節(jié)與執(zhí)行的思考以及行為模式。不但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科有直接幫助，提升“閱讀理解”能力，更能激發(fā)孩子們的想象力，全面鍛煉學(xué)生的記憶力和專注力，促進(jìn)全學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

所以無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該特別抽出時(shí)間來(lái)主動(dòng)給孩子講解思維導(dǎo)圖繪制方法，教導(dǎo)孩子先用Mind Map思維導(dǎo)圖去幫助自己解決一些學(xué)習(xí)上問(wèn)題，等他熟練繪制后，再可以采用Thinking Map八大思維導(dǎo)圖模型去發(fā)揮，這樣孩子也就掌握了一項(xiàng)高效的學(xué)習(xí)方法。

【新資優(yōu)教育】引進(jìn)國(guó)際主流中小學(xué)校全方位學(xué)習(xí)（Life-wide Learning）模式，采用多元智能STEAM發(fā)展體系，注重少兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)，整合多樣化的資優(yōu)教育資源，推出適切的個(gè)性教輔方案，有系統(tǒng)、有方向地發(fā)掘和培育全面素養(yǎng)發(fā)展的資優(yōu)生。如有4-12歲少兒學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)展方面的各種問(wèn)題都可以隨時(shí)與我留言或私信溝通，希望我的經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)大家有幫助。

4、有沒(méi)有適合學(xué)生用的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖模板

其實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖時(shí)最好不用模板，而要讓他們按照自己的想法進(jìn)行制作帶有鮮明自我個(gè)性的思維導(dǎo)圖。

5、手機(jī)上有哪些相見(jiàn)恨晚的有趣的軟件

手機(jī)上有一款相見(jiàn)恨晚的有趣的軟件，真的很能消遣，那就是“知戶型”手機(jī)版，估計(jì)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人也不多吧。這是一款專門針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的量房談單工具，沒(méi)有電腦也能在手機(jī)上進(jìn)行快速的方案設(shè)計(jì)，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的一款輔助工具，它真的是能提高設(shè)計(jì)師的工作效率。而且，它操作起來(lái)也很方便簡(jiǎn)單，對(duì)于沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)但是卻又想自己動(dòng)手對(duì)家進(jìn)行diy的人來(lái)說(shuō)，也是不錯(cuò)的選擇，既能消遣時(shí)間，還能從中體驗(yàn)一把設(shè)計(jì)的的快樂(lè)。

那么，這么好用的它到底能進(jìn)行哪些功能操作？

量房畫(huà)戶型

打開(kāi)知戶型“戶型市場(chǎng)”，搜索客戶所在戶型，戶型臨摹一下，出圖分分鐘；

AI智能識(shí)別戶型圖，只要在戶型市場(chǎng)搜索戶型，就能自動(dòng)還原戶型尺寸，精準(zhǔn)高效地完成戶型的繪制。

知戶型日照分析，智能分析房屋采光細(xì)節(jié)，真實(shí)還原現(xiàn)場(chǎng)效果，讓設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確無(wú)誤。3D模式下，可進(jìn)入模擬日照?qǐng)鼍埃蓪?duì)戶型空間進(jìn)行光照效果的預(yù)期評(píng)判，場(chǎng)景代入感較好。

CAD平面圖、立面圖、彩平圖等各種圖紙一鍵打包發(fā)給客戶和領(lǐng)導(dǎo)；半小時(shí)輕松搞定一套，繼續(xù)躺著睡吧。

快速出初步方案

一套豐富的素材，幾乎是設(shè)計(jì)師人手必備的，設(shè)計(jì)師在建模的時(shí)候，經(jīng)常為找一個(gè)模型翻了好幾小時(shí)，從而拖低設(shè)計(jì)效率。

這時(shí)，知戶型的素材庫(kù)展現(xiàn)磅礴之勢(shì)，只要手機(jī)、iPad下載知戶型就可拖動(dòng)軟裝、硬裝構(gòu)件進(jìn)行設(shè)計(jì)，隨心搭配，初步方案布局快速完成。

模型上傳功能，一鍵拍照上傳模型構(gòu)件，百分百還原真實(shí)效果，打造設(shè)計(jì)師私有模型素材庫(kù)，設(shè)計(jì)出業(yè)主心儀的住宅。

溝通展示多樣

當(dāng)設(shè)計(jì)師無(wú)法實(shí)現(xiàn)與業(yè)主面對(duì)面溝通，知戶型云渲染技術(shù)完美解決線上互動(dòng)難題。

設(shè)計(jì)方案完成后，手機(jī)端生成720°全景高清渲染圖和VR全屋漫游視頻，讓業(yè)主身臨其境體驗(yàn)整個(gè)家裝設(shè)計(jì)場(chǎng)景，與業(yè)主及時(shí)互動(dòng)，設(shè)計(jì)師同步修改方案，大幅提升效率。用知戶型實(shí)時(shí)輸出高清全景圖和全屋漫游視頻，全方位展示方案，打消業(yè)主顧慮，實(shí)現(xiàn)快速成單。設(shè)計(jì)方案分享群、朋友圈等社交平臺(tái)，精準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)傳播，實(shí)現(xiàn)流量導(dǎo)入，促進(jìn)客戶轉(zhuǎn)化。

查看分享關(guān)系網(wǎng)，了解案例被哪些客戶瀏覽查看，還可以回收案例，客戶無(wú)法再打開(kāi)，防止方案被竊取。清楚分析客戶的每一個(gè)行為，找到潛在用戶，讓設(shè)計(jì)師在這艱難時(shí)刻也能接單。

知戶型與設(shè)計(jì)師的工作需求完美契合，好上手、易精通，幫助設(shè)計(jì)師快速提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在家消磨時(shí)間也能創(chuàng)造收益。

6、思維導(dǎo)圖的作用是什么

我是荷葉三兩枝，非常高興來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。思維導(dǎo)圖越來(lái)越深受人們的歡迎和重視。我在學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運(yùn)用到思維導(dǎo)圖，對(duì)于思維導(dǎo)圖的作用，我認(rèn)為主要是用來(lái)幫助人們記憶。

思維導(dǎo)圖被稱為“瑞士軍刀”式的思維工具。全球有超過(guò)2.5億的人在應(yīng)用這個(gè)工具。自1974年提出思維導(dǎo)圖的概念之后，思維導(dǎo)圖系列的書(shū)籍以及發(fā)行超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)。

讓我們先來(lái)看看思維導(dǎo)圖的發(fā)明人，英國(guó)人東尼.博贊。

東尼.博贊是知名的大腦和學(xué)習(xí)方面的專家。大腦和學(xué)習(xí)方面的世界級(jí)演講家，被譽(yù)為智力魔法師、世界大腦先生。世界記憶力錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人、腦力奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人。

其次，看一看思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖表達(dá)了一種發(fā)散性思維的圖形，用畫(huà)圖與文字相結(jié)合的一種表達(dá)，將所閱讀的內(nèi)容用圖文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，更方便人們利用右腦的記憶功能，來(lái)學(xué)習(xí)和記憶。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們做課堂筆記的時(shí)候，在筆記本上，用句子、一段話短語(yǔ)數(shù)字、列表記下了老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，但是這種方法利用到了左腦記憶功能，左腦記憶側(cè)重于列表、邏輯、數(shù)字等理性思維，忽略了想象、畫(huà)面、聯(lián)想、顏色等右腦的記憶功能。

如果我們做筆記的時(shí)候，把老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)成思維導(dǎo)圖的形式就很好了，將右腦的功能也利用起來(lái)了，發(fā)揮了很好的記憶作用。

制作思維導(dǎo)圖的步驟非常簡(jiǎn)單。有三個(gè)步驟就可以完成一個(gè)思維導(dǎo)圖。

第一，在空白紙上畫(huà)出中心圈

將學(xué)習(xí)內(nèi)容瀏覽一番，將里面的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，如詩(shī)的題目，文章的題目，一段話里的中心句，數(shù)學(xué)公式的名稱等

第二，圍繞中心圈畫(huà)一系列的連線

可以畫(huà)成樹(shù)的形狀，也可以畫(huà)成魚(yú)骨的形狀，也可以畫(huà)成章魚(yú)的形狀。在這些主線上寫(xiě)上主要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞。在主線下面的分支上，列出主要知識(shí)點(diǎn)所包含的下一級(jí)別的關(guān)鍵詞。

第三，充實(shí)圖中的內(nèi)容

通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，可能發(fā)現(xiàn)歸納到圖中的內(nèi)容不夠全面，可以補(bǔ)充。也可以將已經(jīng)建立起來(lái)的思維導(dǎo)圖，作為一個(gè)分支，在做幾個(gè)平行的圖，放在一起，這樣就建立起一個(gè)富有聯(lián)想和想象力色彩的思維導(dǎo)圖。

通過(guò)這三個(gè)步驟，可以很好的將老師一節(jié)課講的內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖的記錄下來(lái)。由于記錄下來(lái)的是關(guān)鍵詞，并不會(huì)影響聽(tīng)課時(shí)的效果，是一種很好的記筆記。

對(duì)于喜歡閱讀的人，在讀一本書(shū)時(shí)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容也可以用思維導(dǎo)圖的，可以幫助記憶主要內(nèi)容和每一段所闡述的觀點(diǎn)，閱讀之后過(guò)一段時(shí)間，看看圖，就可以想起回憶起重點(diǎn)。

比爾蓋茨曾說(shuō)：思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嗟闹R(shí)和想法連接起來(lái)，并有效地加以分析，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

可見(jiàn)人們對(duì)它的作用不只是停留在記憶的階段，還有幫助分析問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思想的作用。這些作用都有待于我們?cè)谑褂眠^(guò)程中去挖掘和發(fā)現(xiàn)。

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