魚缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)(魚缸里有幾條金魚在游動(dòng)擴(kuò)寫)

zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中魚缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，把16個(gè)音節(jié)作為整體認(rèn)讀音節(jié)，是為了避開教學(xué)中的一些難點(diǎn)，ie、üe、ian、üan都能作為韻母與其他聲母構(gòu)成音節(jié)，它們自成音節(jié)時(shí)寫成ye、yue、yan、yuan，這四個(gè)音節(jié)中，其他三個(gè)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，為何yan不是魚缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)？

本篇文章給大家談?wù)勽~缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，以及魚缸里有幾條金魚在游動(dòng)擴(kuò)寫對(duì)應(yīng)的相關(guān)信息，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了關(guān)注我們祥龍魚場哦。

本文目錄一覽：

• 1、整體認(rèn)讀音節(jié)yu分開u加點(diǎn)嗎
• 2、整體認(rèn)讀音節(jié)有哪幾個(gè)？
• 3、誰能告訴我整體認(rèn)讀音節(jié)有哪幾個(gè)?

整體認(rèn)讀音節(jié)yu分開u加點(diǎn)嗎

u不用加點(diǎn)。

整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣（或者添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣）的音節(jié)。16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。發(fā)音口形舌位不好掌握，把這16個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來讀。

yu讀音的字有：與［yǔ］、魚［yú］

釋義：

一、與

1．給：贈(zèng)與。與人方便。信件已交與本人。

2．交往：相與。與國（友邦）。

3．贊許；贊助：與人為善。

4．等待：歲不我與（時(shí)光不等人）。

二、魚

1．脊椎動(dòng)物的一大類，生活在水中，體溫隨外界溫度而變化，一般身體側(cè)扁，有鱗和鰭，用鰓呼吸。種類極多，包括軟骨魚和硬骨魚兩類。大部分可供食用。

2．（Yú）姓。

組詞：與其、給與、釣魚、金魚

擴(kuò)展資料：

1、與其

連詞。在比較兩件事或兩種情況的利害得失而表示有所取舍時(shí)，“與其”用在舍棄的一面。《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第十八回：“有了錢，與其這樣化的吃力不討好，我倒不如拿來孝敬點(diǎn)給叔公了。”曹禺《雷雨》第四幕：“你錯(cuò)了，與其說我怕你，不如說我怕我自己?！?/p>

2、給與

亦作“給予”。使對(duì)方有所得。曹禺《北京人》第一幕：“早年結(jié)婚，身體孱弱，小地方看去，他絕頂聰明，然而他給予人的卻是那么一種沉滯的懶怠之感?！?/p>

3、釣魚

垂竿取魚。沈從文《從文自傳·我上許多課仍然不放下那一本大書》：“我開始學(xué)會(huì)了釣魚，總是上半天學(xué)釣半天魚?！?/p>

4、金魚

鯽魚經(jīng)過人工長期培養(yǎng)形成的變種。身體顏色以紅的為多，也有黑、藍(lán)、紅白花的，飼養(yǎng)在魚池或缸中，是著名的觀賞魚。曹禺《北京人》第一幕：“當(dāng)中一只透明的玻璃缸，幾條金魚在水藻里悠然游漾?！?/p>

整體認(rèn)讀音節(jié)有哪幾個(gè)？

小學(xué)漢語拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。

3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了不教拼寫規(guī)則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。

PS: yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。

誰能告訴我整體認(rèn)讀音節(jié)有哪幾個(gè)?

zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan

在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中魚缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，把16個(gè)音節(jié)作為整體認(rèn)讀音節(jié)，是為了避開教學(xué)中的一些難點(diǎn)。ie、üe、ian、üan都能作為韻母與其他聲母構(gòu)成音節(jié)，它們自成音節(jié)時(shí)寫成ye、yue、yan、yuan。這四個(gè)音節(jié)中，其他三個(gè)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，為何yan不是魚缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)？這個(gè)音節(jié)在拼音教學(xué)中該怎么教？

安徽省歙縣教師進(jìn)修學(xué)校 張望華

小學(xué)漢語拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。

3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）魚缸里有一條金魚這句話有哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)；如果按后一種理解，則把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了不教拼寫規(guī)則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。

yan這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國際音標(biāo)是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

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