簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫(魚缸金魚兒童畫)

《魚游到了紙上》記敘了作者去杭州玉泉觀魚簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫，認識了一位聾啞青年，這位聾啞青年觀魚的時候認真專注，全神貫注，他畫出的魚兒栩栩如生，就像在紙上游動一樣，下面就是我給大家?guī)淼男W 四年級語文 《魚游到了紙上》備課教案，希望能幫助到大家!

本篇文章給大家談談簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫，以及魚缸金魚兒童畫對應的相關(guān)信息，希望對各位有所幫助，不要忘了關(guān)注我們祥龍魚場哦。

本文目錄一覽：

• 1、爸爸用下圖的6塊玻璃拼成一個金魚缸養(yǎng)金魚，請問有幾種拼法？
• 2、入戶門左手邊放啥好？
• 3、小學四年級語文《魚游到了紙上》備課教案
• 4、幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》

爸爸用下圖的6塊玻璃拼成一個金魚缸養(yǎng)金魚，請問有幾種拼法？

魚缸可豎放、橫放簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫，所以有三種放法。

第一種放法簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫：1/2/3/4為邊簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫，5/6為上下底，所以每次加水，是20*（45-10）*30=21000m3簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫；

第二種放法：3/4/5/6為邊，1/2為底，所以每次加水，是20*45*（30-10）=9000m3

第三種放法：1/2/5/6為邊，3/4為底，所以每次加水，是（20-10）*45*30=13500m3

入戶門左手邊放啥好？

2、因為風水理論有“左青龍，右白虎”的理論，左邊的青龍的位置是吉吉（站在面向門的方向），適合放一些干凈漂亮的東西。因此，鞋柜應放在門的右側(cè)，即白虎?！芭K”的鞋帶將抵抗令人窒息的窒息，給我們帶來好運。3、鞋柜不...

小學四年級語文《魚游到了紙上》備課教案

《魚游到了紙上》記敘了作者去杭州玉泉觀魚簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫，認識了一位聾啞青年。這位聾啞青年觀魚的時候認真專注，全神貫注，他畫出的魚兒栩栩如生，就像在紙上游動一樣。下面就是我給大家?guī)淼男W 四年級語文 《魚游到了紙上》備課教案，希望能幫助到大家!

小學四年級語文《魚游到了紙上》備課教案一

教學目標簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫：

1.學習本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關(guān)系，學習聾啞青年做事忘我的品質(zhì)。

3.指導有感情地朗讀課文。

4.練習給課文分段。

教學重點：

引導學生從語言文字中體會 文章 說明的道理，受到啟發(fā)。

教學難點：

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

教學過程：

(一)揭示課題。

(二)檢查預習。

1.指定學生分節(jié)讀課文，其他學生注意：生詞有沒有讀準，課文有沒有讀通。

2.“開火車”領(lǐng)讀生詞。

3.指名 說說 ：這篇課文主要講了一件什么事。(板書：聾啞青年、“我”)

4.小結(jié)預習情況，提示閱讀目標。

(三)講讀課文。

1.默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里?指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。

2.默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么?

①指定學生用書上的四個字概括。(板書：舉止特別)理解“舉止”。

②那位青年“舉止特別”在哪里?用“ ”劃出書上的有關(guān) 句子 。

③怎樣才能讀出那位青年“舉止特別”?先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。

④這位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的?說說“忘我的境界”的意思。

3.輕聲讀課文，想想：小女孩的那句話是什么意思。

①指定學生說說這句話的意思。

②(出示小黑板：課文第7自然段)，討論交流：從哪里可以看出青 年畫 的金魚栩栩如生?

(1)那位青年用了哪些 方法 畫金魚的，結(jié)合圖示和 簡筆畫 ，簡要介紹“工筆”和“速寫”。

(2)從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢?理解“一絲不茍”。

(3)朗讀前后兩個分句，速度應有什么變化?先自由練習，再指名朗讀，后齊讀。

(4)理解和想象“融為一體”。

③小結(jié)。(板書：了解)

4.過渡。默讀9—14節(jié)，思考：“我”是怎么發(fā)現(xiàn)那位青年是位聾啞人的?

①指名用讀書的方式回答。

②“我”的心為什么會咯噔一跳?指名回答。練習用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。

③連用兩個感嘆號不但表達了“我”當時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情?(板書：敬佩)

④有感情地齊讀。

5.過渡。引讀12—14節(jié)，(板書：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思?

①我們常說的“心里”，其實是指哪里?

②究竟是什么游到青年的腦海里呢?

③回顧朗讀4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里?

④“游到心里”和“游到紙上”是什么關(guān)系呢?指導學生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習說話。

(四)討論分段。

1.回顧“我”對那位青年的認識變化的過程，提示學生可扣住這條線索給課文分段。

2.學生練習，討論交流。

(五)交代第二課時教學任務，進行書寫練習。

1.第二課時教學任務

①進一步練習有感情地朗讀課文;

②在概括段意的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習用“段意綜合法”概括課文的主要內(nèi)容;

③學習本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

2.課堂練習

①抄寫生詞兩遍，提示難點：聚、聾、啞。

②先寫出帶點字的意思，再寫出詞語的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。

板書設(shè)計：

看魚 勤奮 專注

青年

畫魚 執(zhí)著 畫技高超

作者：欣賞——誤解——敬佩

魚游到了紙上

小學四年級語文《魚游到了紙上》備課教案二

教學目標：

1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

2、立足重點段落，多層次、多角度地感悟語言，提高學生語言感悟能力，培養(yǎng)學生語感。

3、憑借具體的語言文字，讓學生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

教學重點：

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學難點：

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

教學過程：

一、立足課題，提出疑問

教師板書課題，讓學生齊讀課題，鼓勵學生提出疑問。

(“魚游到了紙上”是怎么回事?為什么會游到紙上?)

[設(shè)計點評：直奔主題，讓學生立足課題提問，引起學生閱讀期待和探究文本的興趣。]

二、誦讀入境，整體感知

1、同學們有這么多的問題不明白，下面請大家認真讀讀課文，看能否從文本中找到你心中的答案。

出示讀書要求

①自由讀課文。要求做到讀正確、讀通順。

②邊讀邊思考“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次，每次在什么情況下出現(xiàn)的，盡量將上一自然段和下一自然段找出來單獨再讀讀。

③讀完之后你是否理解了“魚游到了紙上”的含義。

2、同桌相互交流：上面的讀書要求和對課文的初步感受。

3、教師指名分段讀課文，針對容易讀錯的字，板書正音：澈、港、缸、聾。

4、指名交流：你對“魚游到了紙上”的理解。

[設(shè)計點評：帶著問題讀課文。使學生養(yǎng)成讀有所思、讀有所求、讀有所獲的習慣，真正達到快速感知文本內(nèi)容、初步了解文本特有內(nèi)涵的目的，為探究文本、走進文本作好鋪墊。]

三、認讀詞語，概括內(nèi)容

1、出示三 組詞 語認讀。

A：聾啞青年　舉止特別 呆呆地站　靜靜地看

B：工筆細描一絲不茍揮筆速寫融為一體

C：大家贊嘆　紛紛議論　相互交談　游到心里

2、你能用上面的詞語或者部分詞語概括文章的主要內(nèi)容嗎?請你拿出筆寫下來。

3、同桌相互對讀課文，檢查對課文閱讀的情況，交流概括的主要內(nèi)容。

[設(shè)計點評：教師有意識的將詞語分為三類：A類是聾啞青年觀魚樣子的詞語，B類是聾啞青年畫魚樣子的詞語，C類是觀眾和“我”表現(xiàn)的詞語，目的是幫助引導學生對詞語進行邏輯歸類和積累。同時用上述詞語概括文章主要內(nèi)容既規(guī)范學生語言。又靈活運用詞語。使語言訓練與文本內(nèi)容融為一體。]

四、精讀語段，感悟形象

1、大家已經(jīng)知道了“魚游到了紙上”的意思實際上就是說聾啞青年的把魚畫得像。請你們快速地默讀課文，看看哪些段落具體講了這層意思。

2、教學7-8自然段。

(1)你知道“工筆細描、揮筆速寫”的意思嗎?看看第七自然段哪些句子和詞語能幫助你理解這兩個詞語的意思。(重點抓住“一絲不茍”、“繡花”和“細致”理解工筆細描)

(2)你想象一下，青年對金魚的哪些部位采用了工筆細描?是怎樣做到工筆細描的?

(3)正因為他畫得好。圍觀的老人、青年、小孩是怎么贊嘆和議論的?

(4)誰能聯(lián)系上下文說一說“融為一體”的意思。

(5)此時你如何評價這位聾啞青年?

(6)我們還可以用哪些 成語 來形容他畫魚畫得像?

(7)練習朗讀，指名朗讀及教師范讀。

[設(shè)計點評：對青年繪畫技藝的精湛的體會。要落實到關(guān)鍵的字詞上，此時教者抓住“工筆細描、一絲不茍、揮筆速寫、融為一體、細致”等詞語引導學生感悟，讓學生真正理解它們的基本義和語境義，感受了聾啞青年的繪畫技藝。不難看出此環(huán)節(jié)教學將詞語的理解和積累、語言的遷移與運用、方法的指導與習得融為一體。這樣立體推進，讓學生 語文學習 的能力與對青年形象的感悟做到合二為一。]

3、青年將金魚畫得栩栩如生得益于什么?請你認真讀讀3-5自然段?？茨芊癜l(fā)現(xiàn)什么畫畫的技巧?

學生讀后談感受。(引導學生立足“忘我的境界”、“呆呆地”、“靜靜地”以及“從來不說一句話”想象、感知他平時如何認真觀魚的特點)

4、再評價這位聾啞青年。(除了品質(zhì)以外，有必要引導學生談出對生活的熱愛)

5、教師小結(jié)：是啊，如果不是他長時間忘我的觀察金魚。堅持不懈、持之以恒的畫魚，那么他又怎能使畫出來的魚像在水里游呢?

五、品讀難點，明白事理

1、當“我”和聾啞青年交談的時候，“我”將小女孩發(fā)自內(nèi)心的“魚游到了紙上”的紙條交給他時，他是如何回答的?

2、“魚先游到了心里”的教學引導。

(1)“魚先游到了心里”你是如何理解的?此時你想到了哪個成語的意思和這句話的意思差不多。

(2)“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”是什么關(guān)系?(要求學生用“因為……所以……”或者“之所以……是因為……”的句式將兩句話及兩句話所蘊涵的意思連起來說說)

(3)讓學生談談自己從聾啞青年畫畫的經(jīng)歷中獲得哪些啟示，聯(lián)系實際說說自己的認識。

3、朗誦課外作品《高貴的補鞋匠》，聽后談初步感受。

小學四年級語文《魚游到了紙上》備課教案三

教學目標：

1、認識4個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

教學重點：

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學難點：

理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。

教學策略：

情境教學法、讀寫結(jié)合法

課前準備：

多媒體課件

課時安排：

二課時

第一課時

教學過程：

一、初讀，建構(gòu)執(zhí)著的主題

(一)師生交流，揭題并質(zhì)疑。

(二)學生初讀課文，要求把語句讀通順，字音讀準確。

(三)檢查學生初讀情況。相機指導難寫的生字。

(四)學生默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計意圖：1. 質(zhì)疑是培養(yǎng)學生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼，對于理解文章具有重要的意義。因此，引導學生抓住文題質(zhì)疑有助于學生直奔文章的重點。 2.扎實進行初讀，掃清讀音障礙，引導學生在默讀中獨立思考，提高學生對文章的概括能力。

二、細讀，洞察執(zhí)著的內(nèi)心

(一) 生自主學習課文，要求

1. 邊讀邊劃，找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子，把它劃下來;

2. 邊讀邊寫，寫出對句子理解與感受。

(二)反饋匯報，相機指導

1.觀察中感受一份專注

重點指導句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！?/p>

(1)學生讀句子，談感受并請其他同學補充。

(2)學生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義

(3)關(guān)注“老是”，引出他長期觀察的句子“他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！蓖ㄟ^對句子中三個時間詞的引讀，讓學生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的，進一步體會到神態(tài)描寫的表達效果。

設(shè)計意圖：1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態(tài)描寫的詞語，讓學生體會青年看魚的認真。2.學生對青年的那份認真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度，通過學習課文內(nèi)容，讓學生從“一整天、每個星期天、一年”中，逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。

2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技

重點指導句子“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！?/p>

(1)學生讀句子，談感受。

(2)教師相機點撥，讓學生理解“工筆細描”與“揮筆速寫”的意思，體會比喻句的妙用及青年的畫技高超。

(3)學生想象青年在畫畫時的其他動作，從動作描寫中體會其品質(zhì)。

(4)朗讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”，進一步體會“魚游到了紙上”的含義。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要運用體悟與內(nèi)化，先讓學生通過直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法，再讓學生聯(lián)系文本進一步了解兩種技法。更重要的是學生不僅從表面了解這兩個動詞的含義，而且體會出它的表達效果。

3.讀寫中體會一種境界

重點指導句子“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了?！?/p>

(1)讓學生觀察插圖，想象當時人們議論的情境，把它寫下來，注意運用神態(tài)、動作等的方法進行描寫。

(2)全班反饋交流，并在引讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”深入體會其畫技高超。

(3)品味“融”字，體會青年愛魚到達深層次的境界。

設(shè)計意圖：1.雙引號的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來，旨在讓學生在具體的語境中體會其意思。教學中以“特別”為切入點，原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現(xiàn)其特別之處;原因之二是以其作為切入點，隨著對青年特別之處體會的深入，“特別”中帶雙引號的意義也潤物無聲般地讓學生理解了。2.讀寫結(jié)合是本環(huán)節(jié)的特點。基于文章是通過側(cè)面描寫進一步烘托青年忘我投入，另外，體會文章描寫人物的方法也是重要的，因此，小練點就能體現(xiàn)出能力的遷移。

三、提升，追尋執(zhí)著的根源

(一)結(jié)合青年所做的事，讓學生談談懂得了什么。

(二)布置作業(yè)

1. 有感情地把課文多讀幾遍

2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來

設(shè)計意圖：1.本環(huán)節(jié)在于讓學生在體會青年人勤奮、專注的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其活實際，暢談自身的體會，內(nèi)心青年的品質(zhì)。2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句，為單元習作做鋪墊。

第二課時

教學過程：

一、引入。

通過談話交流，幫助學生回顧上節(jié)課對青年做事勤奮、專注的感悟。

二、思考。

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系。

三、學習課文。

從作者的角度理解課文，了解其情感的變化，體會他是如何進行觀察的。

四、有感情地朗讀課文。

積累好詞佳句。

五、拓展閱讀。

幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》

作為一位不辭辛勞簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》1

活動目標簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫：

1、學會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。

2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為簡筆畫金魚缸和金魚缸怎么畫了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》2

活動目標：

1、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？

二、教師示范。

師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。

四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的`說明方法進一步體會梭子魚的.快等。

幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》3

一、設(shè)計意圖：

上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

二 、活動名稱： 海底世界

三、活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

四、活動準備：

1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

五、活動過程

一、開始部分。

1、談話導入。

師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征 。

1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？

小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結(jié)束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》4

活動目標：

1、能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

活動過程：

1、教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ叮胂肴グ?/p>

幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）

師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的

小朋友們，準備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看

①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）—幼兒說居多

②引導幼兒觀察瓶貼畫的構(gòu)圖特點

老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

2、師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗

師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？

①幼兒初步嘗試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

②討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？

③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫，教師指導

①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局

②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化

③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

（指導動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

4、欣賞和評價

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！

（結(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

活動反思：

《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

幼兒園大班美術(shù)活動教案《海底世界》5

活動目標

1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。

3．體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動準備

1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

2．物質(zhì)準備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

活動過程

一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想

1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。

——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。

——你找到了什么?從哪里看出來的?

3．集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出它，這種方法很夸張。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?

③引導幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?

小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導

1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

2．引導幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

小結(jié)：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引導幼兒分享交流，體驗創(chuàng)作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計，分享成功的喜悅。

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