怎么畫魚缸里的小金魚(魚缸里的小金魚兒童畫)

它從不放過一粒魚食，如果有魚食掉到小石頭的縫隙里的話，它非把那一片的石頭都舔幾遍，方才罷休！昨天晚上，我給它們放了10粒魚食，今天一早，就發(fā)現(xiàn)都被它們“洗劫一空”了，我半信半疑，于是做了一個實驗，我先放了5粒魚食，想看它們怎么快速的吃完，只見以往紳士的“帥哥”卻不顧一切地吃了起來，更讓我不可思議的'是:無論怎樣都優(yōu)雅的“美眉”,突然瘋狂吃了起來，真是兩只饞嘴魚！

本篇文章給大家談?wù)勗趺串?a title="魚缸" href="/blog/tags-3042.html" target="_blank" class="keywordlink">魚缸里的小金魚，以及魚缸里的小金魚兒童畫對應(yīng)的相關(guān)信息，希望對各位有所幫助，不要忘了關(guān)注我們祥龍魚場哦。

本文目錄一覽：

• 1、小金魚二年級作文
• 2、小魚缸里的小金魚怎么養(yǎng) 小魚缸里的小金魚如何養(yǎng)
• 3、多元智能教育：逃走的小金魚教案
• 4、大大的魚缸里有幾條金魚在游動怎么把畫面寫具體？
• 5、金魚缸造景

小金魚二年級作文

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是我?guī)痛蠹艺淼男〗痿~二年級作文9篇，歡迎大家分享。

小金魚二年級作文 篇1

我家有一個大大的魚缸，養(yǎng)著幾條普普通通的小金魚，我最喜歡的是一條黑色的小金魚。

小魚缸里的小金魚怎么養(yǎng) 小魚缸里的小金魚如何養(yǎng)

1、換水時不要將全部的水換掉。

2、小金魚是很常見的一種寵物魚，以前很多學(xué)校門口都會有小販來販賣這種魚給學(xué)生。這種魚的體積不大，所以只需要用小型魚缸來飼養(yǎng)即可。只是很多人養(yǎng)魚總是養(yǎng)一條死一條，這可能是因為飼養(yǎng)方式不當(dāng)所引起的。

3、先要了解小金魚的習(xí)性。魚同樣有著領(lǐng)地意識，所以在一個小魚缸之內(nèi)最好不要同時飼養(yǎng)多條小金魚，否則容易發(fā)生撕咬等行為，有些小金魚還會因此而死亡。

4、選擇魚缸。魚缸通常以玻璃材質(zhì)的為主，圓口、方口等都可以。需要注意的一點就是，魚缸的大小與養(yǎng)魚的數(shù)量有著很大的關(guān)系。不要拿那種圓口的小型魚缸同時飼養(yǎng)多條金魚，最好不要超過三條。一方面是因為空間有限，另一個原因是怕數(shù)量太多容易爭吵。

5、換水。養(yǎng)這種小魚我們通常使用的是自來水，不過每次換水之后要注意，不要直接就把魚丟進去。最好是先把水在太陽底下曬一段時間，以便于除去自來水中的氯。換水最好不要完全換掉，留下三分之一左右的原水。如果是剛買回來的魚，那么魚缸最好擺放在相對安靜的環(huán)境當(dāng)中，前兩天不用急著喂食，讓它們慢慢適應(yīng)一段時間。

多元智能教育：逃走的小金魚教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家收集的多元智能教育：逃走的小金魚教案，希望對大家有所幫助。

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫出來）

二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

導(dǎo)語：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在xx）

三、畫小魚

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚會躲在xx，會躲在xx，還會躲在xx。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？

五、延伸

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇2

活動目標(biāo)

1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。

2、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚”并說出它躲藏的地方。

活動準(zhǔn)備

ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）

活動過程

（一）引入——認(rèn)識小魚

1、師：今天林老師帶來了一個小動物，我們一看它是誰好嗎？

2、出示“小魚”

師：看到小魚了嗎？這會兒它在哪兒呀？仔細(xì)看看，小魚長得什么樣??？（顏色，腦袋，眼睛）

：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚。告訴你們，這條小魚還有一個神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友呢？

3、交朋友

師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚決定逃走了，它從魚缸里“吱溜”一聲逃了出來，小魚小魚逃走了，小魚小魚躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜……小魚躲在哪里啦？

師：小魚跟你們做了好朋友，它覺得有朋友真是件開心的事，要比一個人呆在魚缸里快樂多了，所以它不想回魚缸了，它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲，好不好？

小魚說今天它來躲，你們來找，好不好？等一會兒小魚先來躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了，好不好？

好，準(zhǔn)備，游戲開始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚逃走了，吱溜，吱溜，小魚這會兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚小魚躲在哪里？

（二）學(xué)會觀察和分辨

1、第一幅圖：

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？

：這么多的糖果跟小魚長得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒！我請一個小朋友上來摸摸小魚的尾巴。

2、第二幅圖：

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？它和花有什么不一樣？

：小朋友們真厲害，小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

3、第三幅圖：

師：這次小魚躲在了哪兒？躲在哪一盤水果里？它是怎么打扮自己的？它為什么這樣打扮自己？我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎？

：小魚好聰明，它把自己裝扮成一個草莓，簡直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說要重新找一個更加隱蔽的地方躲起來。

4、第四幅圖：

師：小魚躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧！小魚在哪兒呀我們來看看，好，我們來看看誰能指出那條小魚呢？

你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎？

：好了，小魚說：“今天的游戲就玩到這兒吧！”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

活動準(zhǔn)備：

炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。

活動過程：

一、漂亮的小魚

1、（出示剪貼畫）瞧！這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了？原來是一條美麗的小魚。

他長得什么模樣呀？

圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

2、你愿意做一條小魚嗎？請游到水里來吧（幾位幼兒繪畫）。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見？”“還有一條小魚也游來了，大家好！”

許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好！

二、小魚逃走了

1、（魚缸畫面）有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀？（畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）

2、（窗簾畫面）小魚逃去哪兒了？窗簾上都是什么??？你們找到小魚了嗎？小魚和圓點是不是有點像呢？哪兒最像？

圓點點說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?/p>

3、（瓶子畫面）小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了？找到他了嗎？原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢？（圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子）糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧！”小魚會留下嗎？

4、（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎？玩具屋里的好朋友可真多！哪些朋友也是圓圓的呢？玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧?！眏QK好老師TV網(wǎng)

5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢（幼兒想象）？

三、小魚逃走了（幼兒模仿小魚）

1、小魚們，趕快逃走，逃到紙上來（畫小魚）。

2、小魚還想逃去哪兒，會看見誰呢？（添畫相關(guān)的景物，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充演示的畫面）

3、大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰？（在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補充畫面）

四、小魚躲在哪兒

1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里？”

2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

3、（欣賞大池塘畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎？和其他朋友有什么不同？小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?/p>

結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎？讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。（炫彩棒）

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

活動準(zhǔn)備：

蠟筆（炫彩棒）、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫

活動過程：

一、漂亮的小魚

1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了呀?原來是一條美麗的小魚，他長得什么模樣呢?

總結(jié)：小魚有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴，真可愛呀!

2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧!(幼兒畫小魚，注意身體和尾巴的大小)

總結(jié)：看!許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快樂，有朋友真好!

二、小魚逃走了

1、ppt1(魚缸)，可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。他怎么了呀?為什么不開心呀?畫外音：“我一個人在這兒沒朋友，太寂寞了，我決定逃走去找朋友了。”

2、ppt2(窗簾)，小魚逃去哪兒了?窗簾上去了。窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?(圓點點說：小魚小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧!)

3、ppt3(瓶子)小魚嗖的一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐里，糖和小雨有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子。)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下來嗎?

4、ppt4(玩具屋)小魚又從糖果蓋得縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋呢，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下來吧?！?/p>

5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?(幼兒想象)

三、小魚逃去了哪里?

1、你們想做這么美麗的小魚嗎?小魚們，趕快逃走，逃到紙上來。

2、小魚還想逃去哪兒會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。)

3、小魚朋友們?nèi)フ夷銈兊呐笥寻?/p>

四、小魚躲在哪兒

1、一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”

2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里有誰?

3、ppt5，小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他的朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么快樂，我再也不逃走了?！?/p>

結(jié)束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒?讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇5

【活動設(shè)計】

孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪里去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀!又逃走了，小金魚躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進大魚池里!找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因為在這里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達故事的深意，更充滿設(shè)計的巧思，能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng)，帶領(lǐng)小朋友進入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的`一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習(xí)視覺辨識能力，認(rèn)識日常生活用品，同時也展現(xiàn)幼兒語言表達能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此，整個活動設(shè)計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領(lǐng)孩子的觀察，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。

【活動目標(biāo)】

1、對觀察有興趣，并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

【活動過程】

一、引題：認(rèn)識波波魚(播放水泡聲)。

1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢?聽!它來啦!

2、它是誰啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎?

3、出示波波魚手偶。

今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)

教師小結(jié)：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。

二、和波波魚捉迷藏。

師：今天我們要一起講波波魚的故事。

1、教師講述波波魚的故事。

師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了?(幼兒回答)

師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

2、律動：小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。

(1)師：你們看，后面有許許多多的小魚缸，來!我們一人找一個，站在中間，當(dāng)聽到音樂唱“跳跳”的時候，每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!

(2)幼兒律動。

3、找找波波魚。

(1)師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎么玩?(幼兒回答)

小結(jié)：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)

(2)幼兒找波波魚。

第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)

教師小結(jié)：因為波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點沒有!

第二次：出示糖果罐圖：

波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。

你是怎么找到的?

教師小結(jié)：因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。

波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，快去找吧!

三、尾聲。

在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起!一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識波波魚嗎?請你告訴我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

教師小結(jié)：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了!

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇6

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

蠟筆（炫彩棒）、ppt（選自繪本《小金魚逃走了》）、剪貼畫

三、活動過程：

（一）、漂亮的小魚

導(dǎo)入：今天咱們班來了一個特殊的好朋友

1、（出示剪貼畫）瞧

提問：你們看是誰來了呀？他長得什么模樣呢？

總結(jié)：小魚有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條剪刀似的小尾巴，真可愛呀！

2、你愿意和小魚做朋友嗎？誰愿意做一條可愛的小魚和這條小魚做朋友！（幼兒在剪貼畫上畫小魚，注意身體和尾巴的大小）

總結(jié)：看！小魚和朋友在一起游玩真快樂，有朋友真好！

（二）、小魚逃走了

1、ppt1（魚缸）

可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。

提問：他為什么不開心呀？畫外音：“我一個人在這兒沒朋友，太孤單了，我決定逃走去找朋友了?！?/p>

2、ppt2（窗簾）

提問：

（1）小魚逃去哪兒了？

（2）你們找到小魚了嗎？小魚和窗簾上什么東西長得像呢？（圓點點說：小魚小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?。?/p>

3、ppt3（瓶子）

小魚嗖的一下逃走了

提問：這回逃到哪里去了？找到他了嗎？

原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么地方長得一樣呢？（圓溜溜的身體）糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧！”小魚會留下來嗎？

4、ppt4（花朵上）

小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃到了花朵上呢

提問：你能找到小魚嗎？花朵說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下來吧?！?/p>

5、ppt5

小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎？和其他的朋友有什么不同？小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么快樂，我再也不逃走了。”

（三）、你們喜歡這條小魚嗎？那我們來畫一畫這條小魚吧。

（添畫相關(guān)的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。）

1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里？”

2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里有誰？

結(jié)束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒？讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。

聽課意見：

這次設(shè)計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的談話和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進去，在繪畫上進行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動過程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點。示范時，應(yīng)請幼兒進行書空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應(yīng)多做隨機指導(dǎo)，幫助不敢畫的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚，指導(dǎo)時應(yīng)更全面的顧及幼兒。

多元智能教育：逃走的小金魚教案 篇7

活動要求：

1、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚”，并說出它躲藏的地方。

2、感受活動的樂趣，知道有朋友是件快樂的事。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）。

活動過程：

一、引入——認(rèn)識小魚

1、師：今天我?guī)砹艘晃挥腥さ膭游锱笥?，這位動物朋友是條神奇的小魚。想不想認(rèn)識它？（兒歌）小魚小魚躲在哪兒？睜大眼睛仔細(xì)找，找到了嗎？誰來說說小魚躲在哪？

2、仔細(xì)看看小魚長得什么樣子？（圓圓的大腦袋、眼睛亮亮、顏色是紅紅的）

小結(jié)：就像你們說的，小魚有圓圓的腦袋，亮亮的眼睛，全身紅彤彤，可愛極了。告訴你們，這條小金魚還有一個特別的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，游到它的朋友身邊去！誰愿意做小魚的朋友？

3、交朋友

都想做小魚的朋友呀，你瞧，小魚準(zhǔn)備出發(fā)了。

師：滋溜滋溜小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒？茲溜茲溜小魚躲到XXX的頭頂上。

二、導(dǎo)讀——學(xué)會觀察和分析

1、師：小魚說，有朋友真是一件快樂的事，比一個人生活在魚缸里快樂多了。小魚還想跟你們玩一個游戲呢，想不想跟它玩？這個游戲的名字叫“小魚躲在哪兒？等會兒小魚跳出魚缸，找個地方躲起來，你們把它找出來，好嗎？

2、師：滋溜滋溜，小金魚逃走了。滋溜滋溜，小金魚躲在哪兒？睜大眼睛仔細(xì)看，小魚小魚躲在哪？

誰來告訴我，小魚躲在哪？窗簾上有那么多紅紅的小圓點，你能找到哪條是小魚呢？對不對，一起聽聽小魚怎么說的？

3、小魚還夸我們呢，我們再來找它，好不好？茲溜茲溜，小魚就逃走了；茲溜茲溜，小金魚躲在哪兒？睜大眼睛仔細(xì)看，小魚小魚躲在哪？這次更難嘍，誰來說說小魚躲在哪兒？（糖果罐）糖果罐理那條是小魚呢？

三、運用新經(jīng)驗

1、小魚說，不行不行，我得動腦筋找一個更好的地方躲起來，讓你們找不到。這次小魚要找好幾個地方躲，它會躲在哪些地方呢？寶寶睜大眼睛仔細(xì)看。

茲溜茲溜小魚逃走了，茲溜茲溜小魚躲在哪？邊放錄音邊連續(xù)放三幅圖。

2、寶寶，你們剛才看到小魚躲在了哪些地方？

3、電視機：小魚躲在哪兒了？（電視機）小魚說還是逃走吧！那么，我們來念兒歌，茲溜茲溜小魚逃走了，茲溜茲溜小魚躲在哪？睜大眼睛仔細(xì)看，小魚小魚躲在哪？

4、花盆：這個種著花的地方我們叫花盆，伸出你的小手?jǐn)?shù)一數(shù)，這個花盆里有幾朵花？小魚說：我跟花長得這么像都被你們找到了，還是重新找個地方躲起來吧。

5、水果盆：茲溜茲溜，小魚逃走了，茲溜茲溜，小魚躲在哪？一起告訴我小魚躲在哪？（草莓里課件放大）這次小魚聰明了，它為了不被你們發(fā)現(xiàn)，還把自己打扮了一下，仔細(xì)看看它是怎么把自己打扮得更像草莓的。對，它給自己戴了一個草莓帽，對吧，一動也不動，這下子就變成一個草莓了。先請兩個幼兒表演再集體表演。

6、總結(jié)：哎喲，原來盡管我們年齡小，可是我們能夠管住自己，就像學(xué)本領(lǐng)的時候要坐坐好，就像旁邊有再多的老師也要看著我。

可是小魚沒我們這么厲害，它太調(diào)皮了又要逃走了。這一次我們想辦法抓住它，好嗎？

7、哎喲，又逃走了，這回逃到哪里呀？猜猜看，小魚這回又逃到哪里了？

四、活動延伸

1、我們聽聽小魚怎么說的？還要讓它逃走嗎？我們快跟小魚說，你快逃走，我們給你念兒歌。它還愿意不愿意逃走了，為什么這回它不逃走了？因為它找到朋友啦，有朋友的是個快樂的地方，所以它不逃走了，它還要和我們、和這些小魚在一起。

2、那我們每天都來看這條小魚，好不好？老師把這本有趣的圖書放在我們班的書架上，書上的每一頁都將了今天我們找小魚的事，要不要看看？好，那我們一起回教室看書，好嗎？

大大的魚缸里有幾條金魚在游動怎么把畫面寫具體？

第一只金魚是黑色的，它的嘴巴兩邊鼓鼓的，很大，但不過摸起來很舒服哦~它的眼睛黑溜溜的，像兩個黑寶石，在夜晚閃閃發(fā)亮，忽閃忽閃。

第二只金魚是兩種顏色，你們猜猜是什么顏色呢？嗯，對了，是紅色和白色。它的嘴巴是跟我本人一樣嘟嘟的，超可愛的哦，它的眼睛也是黑色，亮黑溜溜的。

第三只金魚最可愛、特別?？墒俏覌寢尵奶暨x的，它的身體是純紅的，眼睛還是花色的，是我最喜歡的一條，它的眼睛就像兩顆彩色球，非常惹人喜愛，尾巴像一把扇子，搖來搖去。

描寫魚在水里游動句子：

1、描寫小金魚游動的句子，多了一個朋友和您一起行走江湖。

2、關(guān)于魚在水中游的句子，一等二靠三落空、一想二干三成功。

3、贊美金魚游動的句子，李小艾馬上明白過來。

4、描述一群魚游過來的句子，他就放棄了這份工作。

5、樣子最后練句子游過，大海里人生就是一個緩慢被錘騸的過程。

6、大海里汲井漱寒齒水里游，在水中游兜轉(zhuǎn)在耳畔哀傷的曲子里。

金魚缸造景

金魚缸造景建議如下：

1、選擇魚缸

在養(yǎng)金魚之前要先選擇魚缸，當(dāng)然魚缸的種類有很多，但是為了美觀在室內(nèi)還是選擇玻璃的魚缸，具體大小還要根據(jù)家里的擺放位置的大小來決定。透明的魚缸里面可以安裝一些過濾系統(tǒng)。

還可以滿足金魚的生長需求，而且也比較方便人們進行觀賞。我們還可以在魚缸里面布景，這樣可以為金魚創(chuàng)造一個美麗舒適的環(huán)境。

2、選擇水草

魚缸剛才我們已經(jīng)選好了，那么我們就要選擇魚缸里面的內(nèi)部東西了。養(yǎng)過金魚的人都知道，金魚有一個習(xí)慣就是要吃水草，而且水草放在魚缸里還是比較應(yīng)景的。水草有很多種，不是每種都時候放在金魚缸里的。

所以我們來看看應(yīng)該選擇什么樣的水草。魚缸里面如果養(yǎng)殖的是一些比較嫩而且細(xì)小的水草。那么是不適合養(yǎng)殖金魚的，一般適合和金魚供養(yǎng)的水草都是一些葉片比較厚實的水草。

選擇水草的時候我們要選擇和金魚的生長環(huán)境比較接近的水草。而且水草的數(shù)量不能太多，要給金魚留有足夠的活動空間。如果金魚沒有足夠的活動空間，這樣就會對它的生長照成不利。

所以我們在選擇水草的時候是要注意的，因為金魚有咬水草的習(xí)慣，所以那些葉子較薄的，而且又細(xì)小的水草是不適合防止魚缸里面， 所以就只能選擇一些葉片比較厚，而且比較高的水草。

在造景的時候要留有足夠的空間供金魚游動。還有就是魚缸造景建好以后放養(yǎng)金魚也是要注意，要根據(jù)造景后的空間合理的進行放養(yǎng)金魚，不能放養(yǎng)的過密。

3、魚缸造景

現(xiàn)在大家養(yǎng)金魚除了在魚缸里面買些必須品外，還會對立面的裝飾很看重。它會在里面放上各種各樣的裝飾，這樣可以讓魚缸變得更加漂亮。魚缸里面要選擇什么樣的底砂，背景應(yīng)該選擇什么樣的假山或者假石之類的東西。

這些東西都要考慮周全。這樣才能造出美麗的景。給魚缸造景的方式有幾種，當(dāng)然還是要選擇適合自己魚缸的方式最好，而且還要根據(jù)魚缸的大小來決定。不過也可以根據(jù)自己的想法來進行設(shè)計。怎樣好看就怎樣設(shè)計。最好是設(shè)計一個與眾不同的景色。

在金魚缸里面進行造景，不光水草不能放太多，就連假山假石都是不能擺放太多的。因為擺放的太多就會讓金魚的活動空間變小。這樣就不利于金魚的生長。所以我們最好在造景之前先畫個設(shè)計圖出來，這樣做起來也比較簡單又節(jié)約時間。而且還不用在魚缸里面進行修改。

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