景觀設(shè)計公司簡介PPT（請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪）

蘭州水族館2024-10-15 10:49:014.53 K閱讀7評論

一、多媒體播放計算機的基本概念,互聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機才是教學媒體的一種，它同時是來存儲、訊息傳遞教育和教學信息的，只不過在信息領(lǐng)域，"多媒體"中的"媒體"的含義不同于"教學媒體"這一教學媒介，哪怕"多媒體功能計算機"應(yīng)該"計算機多媒體，"這里的"多媒體"在信息領(lǐng)域也有其自身的特定的事件含義,（一）多媒體與多媒體技術(shù),或者多媒體功能多媒體技術(shù)包括文本超文本、超媒體的概念請參照前面或者章節(jié)，這里并沒有再重復(fù)一遍,（二）多媒體的基本是要素,多媒體信息和文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素,在通過多媒體信息教學課件啊,設(shè)計的，也就是從這些

1、請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪
2、學設(shè)計類應(yīng)該會用哪些軟件
3、如何從小白開始成為一枚優(yōu)秀的景觀方案設(shè)計

1、請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪

一、多媒體播放計算機的基本概念

互聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機才是教學媒體的一種，它同時是來存儲、訊息傳遞教育和教學信息的，只不過在信息領(lǐng)域，"多媒體"中的"媒體"的含義不同于"教學媒體"這一教學媒介，哪怕"多媒體功能計算機"應(yīng)該"計算機多媒體，"這里的"多媒體"在信息領(lǐng)域也有其自身的特定的事件含義。

（一）多媒體與多媒體技術(shù)

或者多媒體功能多媒體技術(shù)包括文本超文本、超媒體的概念請參照前面或者章節(jié)，這里并沒有再重復(fù)一遍。

（二）多媒體的基本是要素

景觀設(shè)計公司簡介PPT（請教一下各位中央級或國家級網(wǎng)絡(luò)媒體有哪）廣州景觀設(shè)計

多媒體信息和文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在通過多媒體信息教學課件啊,設(shè)計的，也就是從這些個要素的作用、特性出發(fā)到達，在教育學、心理學等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思中、組織多媒體播放要素，發(fā)揮出來特殊媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者可以提供差別的學習媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習者傳達教育、教學信息。

1、文本

（1）文本的作用

多媒體信息教學課件也可以文本向?qū)W生沒顯示一定的教育教學信息，在學生用多媒體并且自主學習遇上因難時也也可以提供給一定的幫助、做指導(dǎo)信息，使學生的學習成功了參與繼續(xù)，一些功能齊備的教學軟件也能依據(jù)學生的學習結(jié)果和從學生一方我得到的反饋信息向?qū)W能提供一定的學習評價信息和你所選指導(dǎo)信息。另外，大部分教學軟件都會用文本為軟件的使用提供一定的使用幫助和導(dǎo)航信息，增加了軟件的敵視性和易操作性，軟件的使用人員用不著在專業(yè)點的培訓(xùn)就能根據(jù)屏幕上的幫助、導(dǎo)航信息使用操作學習軟件。最后，在一些教學軟件中，教學軟件能從學習者身上完成任務(wù)一定的反饋信息，基于信息提供者和能接收者之間的信息的雙向流動，增強了學習過程的反饋程度。

（2）文本信息的特點

計算機屏幕上的文本信息可以剛開始寫作，鎮(zhèn)定從容再理解，不時間、空間的限制，不過，在閱讀屏幕上會顯示的文本信息，特別是信息量較高時很難影起審美疲勞，使學習者才能產(chǎn)生厭倦情緒。同時，文本信息具備一定的抽象性，閱讀理解者在泛讀時，必須會?";譯碼"工作，即抽象的文字還原功能為相對應(yīng)事物，這還要多媒體教學軟件使用者有一定的抽象思維能力和想象能力，相同的閱讀者對所閱讀理解的文本的理解也不幾乎相同。

（3）文本的開發(fā)與設(shè)計

①普通地文本的開發(fā)。開發(fā)完畢大多數(shù)文本的方法一般有兩種，如果文本量減小，也可以用有帶的字處理程序來然后輸入加工，如：Microsoft Word、WordPad等；要是文字不太多，用多媒體信息創(chuàng)作軟件自身的字的字符編輯器就足夠了。

②圖形文字的開發(fā)。MicrosoftOffice辦公軟件需要提供了藝術(shù)工具Microsoft WordArt，用Word或Microsoft等軟件中插入對象的方法，可以制做豐富多彩、效果各形的效果字；用PhotoShop這一類的圖形圖像處理軟件同時能制作圖形文字。

③閃圖文字的開發(fā)。在多媒體教學軟件中，你經(jīng)常用一些有一定變化的閃圖文字來讓學生的注意力，的新這些個日志文字的軟件很多，方法也很多。是需要，一般的多媒體播放體創(chuàng)作軟件都提供了相對于豐富地的字符直接出現(xiàn)效果，象PowerPoint、Authorware等創(chuàng)作軟件中也有溶解、從左邊飛入、百頁窗等多種效果；比如也可以不用動畫制作軟件來可以制作文字動畫，像Cool3D這樣的軟件在自己制作文字動畫時就非常簡單的比較方便。

（4）文本的格式與視覺言語誘導(dǎo)

多媒體中的文本為學習者需要提供了大量的教學信息，學習者可以通過閱讀理解文本我得到大量的教學信息。假如啊,設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)多媒體文本時，給文本以十分豐富的格式，強行學習者的注意力，提高文本的的格式有200以內(nèi)幾種：

①段落對齊和左右吧拱進。多媒體中的段落對齊要注意有居中對齊、居中、對齊、平行放置尺寸線等，按照差別的對齊，多媒體教學軟件的開發(fā)人員就能更方便地再控制文本在頁面中的左右位置，另外，開發(fā)人員還這個可以是從文本的左右窩進技術(shù)控制文本在屏幕上的顯示寬度。

②字體、字號、風格及顏色。一般的字全面處理軟件和多媒體功能創(chuàng)作軟件都提供給字符的字體、字號、風格（下劃線、斜體、粗體等）及顏色的支持，憑借這些個相同的字符效果就能形態(tài)輪廓會顯示教學信息中的重點和難點，使得學生的注意力。

③多行文本教材習題解答滾動。在某些情況下，一屏并肯定不能總是顯示所有的的文本，但這個文本以及一個?逵植灰朔指畹攪磽庖黃遼舷允荊?饈本涂梢醞ü?齠?謀竟芾硭?械奈謀拘畔ⅲ?缺3至宋謀鏡耐暾?裕?紙餼雋艘黃料允靜幌碌奈侍狻?br>④線性文本與非線性文本超文本。用超文本技術(shù)開發(fā)的多媒體教學軟件更距離學習者聯(lián)想的特點，更符合國家規(guī)定學習者的身心特點，十分方便些信息的查尋與檢索到，在多媒體應(yīng)用中具備太大的潛力。但，超文本的開發(fā)所花的工作量比起遠遠超過線性文本的開發(fā)，從開發(fā)超文本所需的技術(shù)要求一般說來，用一般的程序設(shè)計語言或字處理程序是不是那么容易能夠做到的，要能做到超文本的隨便地頁面跳轉(zhuǎn)，好是用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言或清潔液的多媒體功能創(chuàng)作工具，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、it'sl Book等。

（5）多媒體信息文本開發(fā)應(yīng)注意的問題

在開發(fā)多媒體系統(tǒng)中的文本時，應(yīng)注意一點不使用比較好的字體，應(yīng)再注意這樣的幾個問題：一是在新的應(yīng)用環(huán)境中完全安裝這個字體，二是在多媒體系統(tǒng)中合成一體所得用字體。另一種方法應(yīng)該是假如變更土地性質(zhì)的文字是標題，就得把文字怎么制作成圖片文件，再再插入到多媒體應(yīng)用系統(tǒng)中。

2．圖片

這里的圖片指的是靜態(tài)的圖形圖像。差別的學習者有完全不同的學習習慣，有些同學不善于從文字的閱讀過程中某些教學信息，而些同學則比較喜歡從圖形圖像的觀察、如何分辨中才發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，多媒體教學軟件中的圖形圖像就為這類的學習者提供給了教學信息。別外，與教學內(nèi)容相關(guān)的圖形圖像在減少教學的內(nèi)容抽像層次方面雖然起著不可忽視的作用。

（1）圖片的作用

①傳遞教學信息。圖形、圖像全是非文本信息，在多媒體教學軟件中可以不訊息傳遞一些用語言很難詳細解釋的教學內(nèi)容，可以提供特有比較直觀、形象的教學。

②美化效果界面、渲染氣氛。即便單機多媒體教學軟件，還是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學軟件，如時沒有圖片的美化，那樣的軟件簡直稱不上是多媒體信息軟件，用適合的圖形或圖像作軟件的背景圖或裝飾圖，這樣的就增加了軟件的藝術(shù)，美化效果了操作界面，給人一定的美的愜意的享受。

③照相顯影劑導(dǎo)航標志。在多媒體教學軟件中經(jīng)常會用一些小的圖形符號和圖片作為導(dǎo)航標志，教學軟件的使用者用鼠標右鍵點擊那些個導(dǎo)般標志，從一個頁面跳到另一個頁面，輸入你選自己想知道一點的教學內(nèi)容，最終達到在教學軟件中輸入漫游，肯定不會找不到回家的路（在多媒體系統(tǒng)中一直找不到是想的信息）。

（2）圖片信息的特點

與本信息兩者相比，圖片信息一般也很很直觀，抽像程度較低，閱讀太容易，但圖片信息不受宏觀和微觀、時間和空間的限制，在大到天體，小到細菌，上到原始社會，下到未來，這些內(nèi)容都和用圖片來表現(xiàn)。

（3）圖片文件的類型

圖片和圖形（Graphic）和圖像（Still Image）兩種。圖形指的是從點、線、面到三維空間的純黑或白色幾何圖，也稱量圖（Vector Graphic）。一般所說的圖像不是什么指動態(tài)圖像，而指的是靜態(tài)圖像，靜態(tài)圖像是一個矩陣，其元素代表空間的一個點，稱之為像素高點（Pixel），那樣的圖像也稱柵格化。

位圖中的位（Bit）用來定義,定義圖中每個像素點的顏色和高度。相對于全黑線條圖廣泛1位值來表示，對alpha通道具體方法4位（16種灰度等級）或8位（256種灰度等級）它表示該點的高度，而紅色圖像則有多種詳細解釋方法。光柵圖像圖像適合表現(xiàn)出來層次和色彩也很豐富、真包含大量細節(jié)的圖像。藍色圖像要由硬件（顯示卡）合成顯示。

在多媒體制作中具體方法的那就是柵格化。

（4）圖片的來源、制作與加工

多媒體功能應(yīng)用程序中圖片有有所不同的來源，其主要注意的途徑確切有以下三個方面：

①對已經(jīng)數(shù)字化的圖片接受加工。這些數(shù)字化的圖片這個可以從網(wǎng)絡(luò)、照片CD、藝術(shù)加字幕庫中完成。比如說，MicroOffice辦公軟件包中ClipArt剪輯庫中說有許多的WMF文件也可以建議使用。當然這些圖片有些是能免費的，有些是要付一定的費用的。

②對印刷圖片、視頻圖像或再現(xiàn)實環(huán)境中的景觀通過全面數(shù)字化處理。借用掃描儀、數(shù)碼相機等設(shè)備就這個可以把印刷品中的圖片或現(xiàn)實環(huán)境中的景觀加以全面數(shù)字化處理，藍月帝國計算機能夠不識別的文件。

③參照不需要用繪圖軟件重新可以制作所帶的圖片。

（5）圖片設(shè)計時應(yīng)注意的問題

的原因所專用白色圖像不需要由硬件（顯示卡）怎么合總是顯示，所以在變更土地性質(zhì)多媒體播放應(yīng)用程序中的圖片時應(yīng)注意一點軟件硬件的兼容性，不使用標準的640×480的分辨率和色彩數(shù)，以盡量避免互聯(lián)網(wǎng)多媒體應(yīng)用程序在移植中受到不必要的問題。

3.聲音

除開視覺其他，人類獲得的大部分信息來源于所聽到的聲音，在多媒體教學軟件中，聲音不一定是最主要是受到刺激因素，它有著自身獨有的性質(zhì)和作用。很顯然美國比較著名美學家喬治·桑塔取納所具體描述的那樣，"在聲音中有一種精密的設(shè)備連通的音調(diào)層次，有一種這個可以受到刺激的音質(zhì)關(guān)系，所以我，這個可以用聲音孕育出出一種近乎與肉眼能見的事物一樣復(fù)雜而可描寫的事物

（1）聲音的作用

聲音這個可以向?qū)W習者顯現(xiàn)出教學內(nèi)容，可以也讓學習者，盡量學習者的注意力，補充屏幕上顯示的視覺信息。在CAI教學軟件中要依據(jù)什么上下文所用的多種信息顯示來考慮到聲音的作用，聲音也可以看成是信息的主流，也是可以正數(shù)集合是視覺信息的補充。

講解時作為信息的主流是最常用的。解說可以不提出指令信息，同時用且固定或移動聯(lián)通的畫面來那就證明所給的信息，并可建議使用屏幕上的文本來補充學習總結(jié)信息。

音樂另外信息的主流常用于音樂教學。多媒體教學軟件具備強有力的含有信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不光能更深學習者對音樂術(shù)語的學習，同時也也可以培養(yǎng)訓(xùn)練學習者的聽力和創(chuàng)作能力。

效果才是信息主流比較多是引起注意力。經(jīng)常會用一些自然效果來起到對新概念的理解，如用鳥支開認識差別的鳥類。

（2）聲音信息的特點

互聯(lián)網(wǎng)多媒體CAI系統(tǒng)中的聲音信息要注意有兩方面的特性：瞬時性、順序性。

大多數(shù)屏幕上的視覺信息（文本、圖形）可以不據(jù)需要而持續(xù)，學習者可以找到這個信息的顯示，一直到它們移開視線為止。但聲音信息不行的話，是因為聲音一才能產(chǎn)生很快就消失了，這就是聲音的一個不重要特性--瞬時性。由于聲音的瞬時性，假如要新的聽是一個信息就前提是亂詞聲音。這樣，在多媒體CAI系統(tǒng)的設(shè)計中，就要決定到以機控或人控來基于聲音再重復(fù)一遍的可能性，但要也能基于多次亂詞，因為同時的內(nèi)容，有是學習者要反復(fù)重復(fù)一次，而很多學習者卻要亂詞兩次、三次甚至更多次。

聲音的另一個特性是它的順序性。假如你正在聽一段句子，是不可能在句子的后半段聽得句子的前面部分的，如果想再聽前面挺有趣或遺漏的內(nèi)容，只有用其它的或例帶或重新定位來重新開始。一般那樣的要最少較低的檢索與播放時時間，所以，在目前的CAI軟件設(shè)計中，正常情況要把一些較長的聲音信息分成許多小的部分來存儲，以增加搜索時間和不必要的亂詞播放時時間。在CAI軟件設(shè)計時，若采用面向?qū)ο蟮姆椒?，以帶有對象等結(jié)構(gòu)來組織空氣傳播的聲音，可謂會越來越利于增強對聲音的安排。

（3）具體方法的聲音文件格式

在多媒體信息系統(tǒng)中，存儲聲音信息的文件，較常見的有兩種格式：即WAV格式和MIDI格式。

WAV文件來源于對聲音模擬波形的采樣。即用重新采樣、數(shù)字量化、編碼的手段從自然音響中再采集而來。

MIDI文件與WAV文件完全不同。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一種技術(shù)規(guī)范。它是通過綜合樂器數(shù)字化接口（MIDI）規(guī)范的電子設(shè)備所合成的數(shù)字化音樂。

除了廣泛的WAV格式和MIDI格式聲音文件外，有Apple的AIFF等其余格式的聲音文件。

（4）聲音的來源

多媒體教學軟件中聲音的來源通常有以下兩個渠道：

①用Microsoft公司的SoundRecorder錄制音頻波形文件或用MIDI設(shè)備合成套裝MIDI數(shù)字音樂。

②從僅是的聲音庫或網(wǎng)上獲取聲音素材，再對那些個素材進行編輯加工。

4.動畫

在多媒體教學軟件中，憑借動畫可閃圖地模擬演示一些事物的發(fā)展變化過程，使許多抽像或很難理解的教學內(nèi)容變的生動有趣，也可以達到可以事半功倍的效果。

事實上動畫在傳信教學信息方面有很強的表現(xiàn)力，可是，要怎么制作出非常精美、適用規(guī)定的動畫，花廢的代價較高，而且技術(shù)要求高。

多媒體教學軟件中使用的標準動畫文件通常有兩種格式：一種是Autodesk公司的動畫軟件3Dstudio和AnimatorPro化合的FLIC動畫文件，另一種由Macromedia公司的Director生成的MMM格式，也就是標準Windows術(shù)語所稱的多媒體播放影片文件。

5.視頻

由一類動畫軟件生成氣體的動畫文件很難外在表現(xiàn)真實物體和場景的運動，也也沒同步聲音，而在應(yīng)用中是被許多限制，影音兼?zhèn)涞囊曨l文件恰恰修補了這樣的不足。

在多媒體教學軟件中的視頻文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式儲存的，視頻文件的來源有下面兩個方面：一是通過視頻捕抓卡從錄像帶上抓取時間，另外應(yīng)該是用工具軟件從已有的數(shù)字視頻文件中視頻截取。

2、學設(shè)計類應(yīng)該會用哪些軟件

如果沒有是平面設(shè)計方向肯定認識Photoshop（Ps）、Illustrator（Ai）、CorelDraw（CDR）等三個軟件。Ps主要注意是改位圖文件素材或設(shè)計網(wǎng)絡(luò)過appUI方向(不我建議你然后利用出印刷設(shè)計稿）；Ai是平面矢量創(chuàng)作，具備Ps的的界面容易上手，創(chuàng)作作品的工具多樣化。接受格式ai,eps,pdf，svg等。CDR那就是民間國內(nèi)廣告行業(yè)具體方法的矢量創(chuàng)作軟件。占據(jù)強大無比的圖像功能，只不過相對于效果功能夠不夠Ai來的能流暢也，這個軟件也要清楚，同時對部分簡易工具的Ai,eps都也可以允許，psd格式可在然后打開可視操作無調(diào)和選項情況下直接打開。

三個軟件主要注意看您是什么呢方向注重于踏入學習，同時也多軟件全力配合可以我得到更好的效果。

個人在學習階段忽略了Ai，現(xiàn)在工作忙了想進入到提升到Ai都有點兒不從心?？梢杂兄鞴Γ檬遣灰茋乐?。