求水彩調(diào)色盤的36色排列順序，倪萍畫的是什么畫

祥龍魚場(chǎng)2024-11-08 01:09:021.17 W閱讀0評(píng)論

本文摘要目錄：

1、求水彩調(diào)色盤的36色排列順序
2、倪萍畫的是什么畫
3、長壽花錦緞跟孔雀是一個(gè)品種嗎
4、藍(lán)色顏料有多少種
5、孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個(gè)毛病

1、求水彩調(diào)色盤的36色排列順序

按照顏色的過度排……

求水彩調(diào)色盤的36色排列順序，倪萍畫的是什么畫觀賞魚

2、倪萍畫的是什么畫

據(jù)了解，倪萍是中國著名的主持人、作家、畫家，擅長于繪制水墨畫。她的畫作主要以山水、花鳥為主題，給人以清新、淡雅之感。

3、長壽花錦緞跟孔雀是一個(gè)品種嗎

這種花名叫“孔雀錦緞”，也有叫孔雀、錦緞的，是長壽花家族里一個(gè)很優(yōu)秀的品種。

4、藍(lán)色顏料有多少種

藍(lán)色顏料有多種。
原因是藍(lán)色顏料在實(shí)際應(yīng)用中具有多種色調(diào)和不同的使用需求，因此廠商會(huì)生產(chǎn)多種藍(lán)色顏料以滿足市場(chǎng)需求。
此外，不同的制造工藝也會(huì)影響藍(lán)色顏料的成分和質(zhì)量，從而導(dǎo)致多種不同的藍(lán)色顏料出現(xiàn)。
在藝術(shù)領(lǐng)域，藍(lán)色是一個(gè)非常重要的顏色。
不同的藍(lán)色可以帶來不同的情感和視覺效果。
例如，深藍(lán)色可以傳達(dá)出穩(wěn)重、莊重的感覺，而淺藍(lán)色則更加清新、輕盈。
藍(lán)色在印刷和染料行業(yè)也有廣泛的應(yīng)用，例如印刷出版、服裝等等。
因此，廠商會(huì)根據(jù)不同的應(yīng)用場(chǎng)景和客戶需求，生產(chǎn)出多種不同的藍(lán)色顏料。

5、孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個(gè)毛病

孩子喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭都會(huì)遇到的情況。此處，我忍不住想為孩子們說句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，其實(shí)是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們表達(dá)自己的一種；這種亂畫有個(gè)學(xué)名，叫做“涂鴉”。

大概從孩子1歲半開始，孩子們多數(shù)都會(huì)經(jīng)歷自己的涂鴉敏感期。其具體發(fā)展階段可分為無序涂鴉、有序涂鴉、命名涂鴉期三個(gè)，分別對(duì)應(yīng)的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

所以，涂鴉不僅不是毛病，相反，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊重孩子的發(fā)展需要和發(fā)展規(guī)律，保護(hù)孩子的涂鴉熱情，就是保護(hù)孩子的想象力，價(jià)值千金。孫儷娘娘家的倆個(gè)孩子，等等和小花，也有過這個(gè)時(shí)期，她是這么說的。

涂鴉，對(duì)孩子成長的積極作用。

1、有利于孩子精細(xì)動(dòng)作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認(rèn)知世界、表達(dá)自我的一種。這個(gè)過程，不僅能鍛煉孩子的握筆、控筆能力；還能鍛煉寶寶不斷的思考，更深入的觀察；將自己的所想，努力的用筆畫出來，實(shí)現(xiàn)手腦協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展。

2、有利于孩子更好的表達(dá)自己。

涂鴉本身就是孩子自我意識(shí)的一種覺醒。面對(duì)著自己的涂鴉作品，孩子通常都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽描述：他畫的是什么，為什么要這么畫。從而讓父母了解到孩子眼中的世界，以及他對(duì)所畫物品的理解、看法。

3、有利于孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

依托于涂鴉，孩子對(duì)世界的觀察越來越深入、細(xì)致，他想表達(dá)的東西越來越多，他天馬行空的想象日漸豐富，他的創(chuàng)意有了可盡情揮灑的空間。孩子與生俱來的、讓成年人羨慕卻不得的想象力、創(chuàng)造力，就能隨著年齡的增長，得到進(jìn)一步的發(fā)展。

4、有利于培養(yǎng)孩子將來對(duì)繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，同時(shí)在涂鴉的過程中，孩子逐漸明白和熟悉了，手部運(yùn)動(dòng)和所畫線條之間的關(guān)系，對(duì)于使用筆這種活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生一種自信和掌控感。另外，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和表達(dá)欲得到了很好的釋放。這些共同有利于，孩子日后形成真正的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結(jié)：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到一定階段的客觀需要，是孩子認(rèn)知世界、表達(dá)自我的一種良好。保護(hù)孩子的涂鴉興趣，能極大的促進(jìn)孩子更健康、更充分的發(fā)育和發(fā)展。

保護(hù)孩子的涂鴉興趣，并不等于放任孩子到處創(chuàng)作。

（一）有人說，為了保護(hù)孩子的涂鴉興趣，是不是就要放任孩子，想在哪里畫就在哪里畫啊？

我個(gè)人不建議家長這么做。因?yàn)閷?duì)于自我意識(shí)已經(jīng)覺醒的孩子來說，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)，同樣重要；對(duì)于2歲左右孩子的父母，從此時(shí)開始，將自己在孩子面前的角色，從服務(wù)型向權(quán)威型轉(zhuǎn)變，同樣重要。

（二）那么，作為父母，到底該如何保護(hù)孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子創(chuàng)造方便易用的“涂鴉墻”。

孩子之所以喜歡在墻上作畫，是因?yàn)閴ι献鳟嫹奖?，?dāng)他有涂鴉的興致時(shí)，他直接就可以開始，不用非得坐著，趴在桌子上。此外，如果畫在紙上的話，他需要一手固定著紙張不跑，另一只手單手圖畫，這對(duì)于剛開始無序涂鴉的孩子來說，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時(shí)候，總是要求我?guī)退鲋?，即便這樣，他也總是將線條畫出紙張之外去。后來我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒可以直接吸附在黑板的右下角，他拿取筆很方便。涂鴉時(shí)的姿勢(shì)，不管站著、蹲著還是在坐在地板上，也都不干預(yù)他，他再也沒有在墻壁上亂畫過。

家長們可以結(jié)合自家的實(shí)際情況，靈活選擇黑板墻、大幅白紙（可使用舊日歷）、黑板貼、移動(dòng)小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子創(chuàng)造方便、實(shí)用、靈活性強(qiáng)的涂鴉環(huán)境。

2、引導(dǎo)孩子在規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子創(chuàng)造了有利的涂鴉環(huán)境后，家長應(yīng)明確告知孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上不可以畫畫。陪伴、引導(dǎo)孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、或者其它你認(rèn)可孩子作畫的地方，進(jìn)行“創(chuàng)作”。

如果孩子剛開始還是記不住，畫在了墻壁上，也請(qǐng)家長不要大聲呵斥指責(zé)孩子，這會(huì)打擊孩子對(duì)涂鴉的興趣和熱情的。此時(shí)，家長可以采用自然結(jié)果法，讓孩子和你一起收拾干凈，讓他明白，墻壁上、沙發(fā)上不可以作畫。

同時(shí)，家長可以將讓孩子涂鴉在紙張之內(nèi)，也當(dāng)做一個(gè)和孩子一起進(jìn)行的游戲。

我兒子剛開始也控制不住自己手部的動(dòng)作，總是不小心將線條畫在紙張之外的桌子上時(shí)，我會(huì)給他說：“媽媽給你畫個(gè)大方格，你試試畫畫的時(shí)候，不將線條畫出方格之外，好不好？”每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步和改善時(shí)，我就很夸張的表揚(yáng)他、肯定他，他覺得這是個(gè)很有意思的游戲，積極性很高，慢慢的對(duì)手部動(dòng)作控制的就越來越好，再也不會(huì)超出紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾桌面）。

3、允許孩子在多種地方，使用多種不同的筆進(jìn)行涂鴉。

如果你規(guī)定孩子，只能在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也很容易失去興趣。所以，我一般不建議家長對(duì)待孩子太過一板一眼。

我兒子就對(duì)我寫字的筆記本、演草紙、筆等物品很感興趣，他要時(shí)，我就給他一些。他往往很開心的，或者抱去自己的小桌子上，或者跟我一起坐在大書桌上，認(rèn)認(rèn)真真的寫寫畫畫著，進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作了。

有時(shí)候他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我就會(huì)拒絕他。給他一些另外的東西，比如快遞盒子的硬紙板；有時(shí)有大的紙箱子了，我還會(huì)把他直接放進(jìn)去，讓他在紙盒的四個(gè)壁面上涂鴉，他往往都玩的興致盎然，意猶未盡的。幾次之后，他再對(duì)我的專業(yè)書感興趣時(shí)，就只是單純的翻看了。

在筆的使用上，普通粉筆、油性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫字用的水筆等等，他都用過。在保證安全的前提，只要孩子有興趣要，我也有能力，我就會(huì)滿足他，所以他一直都涂鴉的很開心。

據(jù)說，大S的孩子還拿著她口紅玩過涂鴉呢，她當(dāng)時(shí)一看到第一感覺感覺也很抓狂，但是她忍下來了，平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，如果畫完的話，媽媽要收起來了?！?/p>

4、涂鴉階段，大人不宜教給孩子“正確的畫法”。

有的大人看到孩子天天涂涂畫畫，但是沒有一副作品是自己能看懂的，就忍不住示范給孩子正確的物品、動(dòng)物的畫法；向孩子強(qiáng)調(diào)“草是綠色的，天空是藍(lán)色的”。殊不知，大人的這種做法，不僅不能幫助孩子進(jìn)步（超出了孩子的行為能力），反而會(huì)讓孩子感覺到挫敗從而心生退意。

所以，即便是對(duì)于偏大一些的孩子，大人對(duì)孩子涂鴉的關(guān)注點(diǎn)，也不應(yīng)該放在技法上，而應(yīng)該放在孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則，孩子的創(chuàng)作思維一旦固化，就算他畫出來的東西再像，失去了寶貴的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會(huì)變的千篇一律起來，反而得不償失。

5、作為家長，更應(yīng)該尊重孩子的涂鴉作品。

如果您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很正常。您可以真誠的向孩子請(qǐng)教，參與進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)孩子就作品進(jìn)行描述和表達(dá)。您當(dāng)然可以按照自己的想法和能力畫畫；但是別忘了對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)，你們的作品一樣優(yōu)秀，千萬不要刻意引導(dǎo)孩子向你的風(fēng)格學(xué)習(xí)，他自己天生就會(huì)模仿。

如果您偶爾能夠，主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)他的涂鴉風(fēng)格，陪伴孩子一起畫畫，那就更好了。孩子會(huì)覺得您可真是我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會(huì)更愛你、更依戀你，因?yàn)槟愣?/p>

我偶爾會(huì)將兒子的涂鴉作品，拍照保存下來（我也看不懂，用大人的眼光看確實(shí)很凌亂）。每次和兒子一起翻看這些作品時(shí)，孩子都很興奮、很開心，他有時(shí)能記住自己當(dāng)時(shí)畫的是什么、有時(shí)不能。但是這完全不影響他重新描述表達(dá)自己的作品；也不影響他看完照片后，立馬投入到新一輪的涂鴉創(chuàng)作的熱情中。

小結(jié)：保護(hù)孩子的涂鴉熱情，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展；與引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，并不沖突哦。希望家長們都能好好把握住孩子的涂鴉敏感期；同時(shí)，為孩子選用安全靠譜的涂鴉產(chǎn)品，用心陪伴孩子的涂鴉過程，畢竟孩子的安全才是第一位的。