marginnote3如何添加分類，微生物的分類(思維導(dǎo)圖):細(xì)菌,真菌,病毒
_________ ②病毒只能生活在怎樣的細(xì)胞中?_____ ④病毒繁殖新個(gè)體的速度快嗎?_________ 3.小組通過自學(xué),并交流心得. 4..教師點(diǎn)評總結(jié). 問題引領(lǐng)：病毒對人類的生活和生產(chǎn)有哪些影響?在于病毒作斗爭的過程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了病毒的哪些益處?
marginnote3如何添加分類
要在MarginNote 3中添加分類，您可以按照以下步驟操作：
1. 打開MarginNote 3并進(jìn)入“學(xué)習(xí)”界面。
2. 在左側(cè)導(dǎo)航欄中，選擇一個(gè)您想要添加分類的腦圖文件。
3. 在右側(cè)的主工作區(qū)域中，點(diǎn)擊屏幕上方的“分類”按鈕，該按鈕的圖標(biāo)是三個(gè)水平線和一個(gè)箭頭。
4. 在分類面板中，您可以看到當(dāng)前已有的分類列表。
5. 要添加一個(gè)新的分類，請點(diǎn)擊分類面板右上角的“+”按鈕。
6. 輸入您想要給這個(gè)分類的名稱，并按下“回車”鍵或點(diǎn)擊屏幕上其他地方以保存分類。
7. 根據(jù)您的需要，您可以在分類面板中對分類進(jìn)行排序、重命名、刪除等操作。
完成上述步驟后，您就成功地在MarginNote 3中添加了一個(gè)新的分類。您可以在腦圖文件中將不同的節(jié)點(diǎn)和筆記歸類到這個(gè)分類中，以便更好地組織和管理學(xué)習(xí)材料。
微生物的分類(思維導(dǎo)圖):細(xì)菌,真菌,病毒
《生物圈中的微生物》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 生物圈中的微生物 所需時(shí)間 課內(nèi)共用4 課時(shí),每周3 課時(shí) 主題單元學(xué)習(xí)概述 生物圈中的微生物是生物課程內(nèi)容十大主題之一.微生物種類多,數(shù)量大,在生物圈中的分布范圍極其廣泛,不僅在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中起著十分重要的作用,而且與生物圈中的綠色植物、動(dòng)物以及人類的生產(chǎn)和生活有著極為密切的關(guān)系.病毒、細(xì)菌、 真菌 及其在生物圈中的作用,微生物與生物圈中的綠色植物、動(dòng)物共同組成了多彩的生物世界.在生態(tài)系統(tǒng)中它與生產(chǎn)者是必不可少的成分. 本單元包括“病毒”、“ 細(xì)菌”、“ 真菌 ”“細(xì)菌、 真菌 在生物圈中的作用” 四個(gè)專題.專題一通過觀察病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)示意圖,增加對病毒的感性認(rèn)識(shí),描述病毒的結(jié)構(gòu)；通過觀察噬菌體繁殖過程示意圖,概述病毒繁殖的過程.專題二通過“觀察細(xì)菌”的演示實(shí)驗(yàn),說出細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)；將細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比較,說出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn).專題三通過“觀察酵母菌和霉菌”分組實(shí)驗(yàn)描述 真菌 的形態(tài)結(jié)構(gòu).專題四 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注微生物與人類的關(guān)系.這四個(gè)專題不僅覆蓋了教材的全部內(nèi)容,而且不拘泥于教材,適當(dāng)參考其他版本教材,進(jìn)行了拓展和提升. 本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是病毒的主要特征、結(jié)構(gòu)組成及生活；細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)和生殖； 真菌 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)及生殖,及它們在生物圈 中的作用. 本單元通過分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、列表比較等,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物圈中的微生物.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、收集資料和交流合作能力.通過調(diào)查病毒對人類的危害, 真菌 與細(xì)菌對人類的利與弊,了解微生物和動(dòng)植物一樣是生物多樣性的重要組成部分,并且對動(dòng)植物和人類的生活影響巨大,生物圈離開了微生物將不能進(jìn)行正常的物質(zhì)循環(huán).讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)生物圈中的各種成分是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體. 主題單元規(guī)劃 思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.會(huì)描述病毒、細(xì)菌、 真菌 的主要特征. 2.掌握 微生物的 形態(tài)結(jié)構(gòu),生命活動(dòng)（營養(yǎng)、繁殖）. 3.說出細(xì)菌、 真菌 在生物圈中碳循環(huán)和氮循環(huán)中的作用. 能力目標(biāo)： 1.練習(xí)使用顯微鏡觀察病毒、細(xì)菌,嘗試?yán)L制病毒、細(xì)菌、 真菌 的結(jié)構(gòu)簡圖. 2.通過分組實(shí)驗(yàn),深化對酵母菌和霉菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力. 3.通過角色扮演和拓展活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活實(shí)際問題. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.明確大部分細(xì)菌與 真菌 利大于弊. 2. 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神,確立健康的生活. 對應(yīng)課標(biāo)： 1.說出病毒的形態(tài)、 分類 ,結(jié)構(gòu)和營養(yǎng). 2.描述細(xì)菌的主要特征,說出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同. 3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的 真菌 ,了解 真菌 的主要特征,說出 真菌 （尤其是蘑菇與木耳）的營養(yǎng). 4.關(guān)注微生物在生物圈中的作用. 主題單元問題設(shè)計(jì) 生活在地球上的生物是否都能用肉眼觀察到? 專題劃分 專題一： 病毒 （1 課時(shí)） 專題二： 細(xì)菌 （1 課時(shí)） 專題三： 真菌 （1 課時(shí)） 專題四： 微生物在生物圈中的作用 （1 課時(shí)） 專題一 病毒 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題一概述 七年級的學(xué)生對于微生物只是有一個(gè)模糊的概念,真正準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的學(xué)生并不多.而本專題知識(shí)涉及的幾乎都是微觀生物,對于學(xué)生的掌握理解有一定的難度.抽象的理解有困難,但是形象的理解相對則比較容易.因此,在實(shí)際教學(xué)中,通過直觀的圖片演示,在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的基礎(chǔ)上,可以糾正、加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí).對于教材中安排的探究性活動(dòng),平時(shí)學(xué)生雖然有一定的理論基礎(chǔ),但是缺少足夠的實(shí)踐,雖然有探究的積極性,但探究的科學(xué)性把握不到位,需要教師的幫助和引導(dǎo). 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、說出病毒的形態(tài) 分類 、結(jié)構(gòu)組成. 2、概述病毒繁殖的過程. 3、說出病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,以及合作解決問題的能力. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神. 2、通過探究活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 3、關(guān)注病毒對人體健康的威脅. 專題問題設(shè)計(jì) 1.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為什么說它屬于生物? 2.病毒給人類帶來哪些危害? 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件,顯微投影 常規(guī)資源 電子顯微鏡、永久裝片等 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 【活動(dòng)一】觀察病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 問題引領(lǐng)：展示一組常見的 微生物的 圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片,不同種類細(xì)菌圖片,提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么?屬于生物嗎? 1、病毒的結(jié)構(gòu)——觀察第188 頁圖并思考總結(jié). 2、病毒的生活——觀看視頻,思考與討論：①病毒能獨(dú)立生活嗎?_________ ②病毒只能生活在怎樣的細(xì)胞中?_________ ③這樣的生活叫什么?_____ ④病毒繁殖新個(gè)體的速度快嗎?_________ 3.小組通過自學(xué),并交流心得. 4..教師點(diǎn)評總結(jié). 【活動(dòng)二】 問題引領(lǐng)：病毒對人類的生活和生產(chǎn)有哪些影響?在于病毒作斗爭的過程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了病毒的哪些益處? 1、閱讀課本P110,觀察圖片并舉例,認(rèn)同病毒對人類有害也有利. 2、觀看動(dòng)畫：認(rèn)同噬菌體能 “吞噬”細(xì)菌. 3.形成結(jié)論：通過觀察圖片,讓學(xué)生認(rèn)同病毒對人類有害也有利. 評價(jià)要點(diǎn) 1、說出病毒的形態(tài) 分類 、結(jié)構(gòu)組成. 2、概述病毒繁殖的過程. 3、說出病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系. 專題二 細(xì)菌 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題二概述 本專題的學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)對微生物已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)的.學(xué)生將能夠從形態(tài)結(jié)構(gòu),營養(yǎng)、生命活動(dòng)、細(xì)菌與人類關(guān)系幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)細(xì)菌. 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu),說出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同. 2、描述細(xì)菌的生命活動(dòng). 3、關(guān)注細(xì)菌與人類的關(guān)系. 能力目標(biāo)： 1、嘗試區(qū)別細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同 2、通過觀察細(xì)菌永久裝片,學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡,訓(xùn)練基本的實(shí)驗(yàn)操作技能. 3、初步學(xué)會(huì)用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu),養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神. 2、關(guān)注細(xì)菌與人類的關(guān)系. 專題問題設(shè)計(jì) 1. 食物為何在夏季會(huì)很快變質(zhì)而冬天就會(huì)慢一些? 小樹苗又是如何成長為一個(gè)參天大樹的? 2. 細(xì)菌與病毒的結(jié)構(gòu)有何不同? 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件,顯微投影 常規(guī)資源 各種細(xì)菌的永久裝片、 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 【活動(dòng)一】演示實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)菌 問題引領(lǐng) ：細(xì)菌 的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?與動(dòng)植物細(xì)胞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 1.明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,清點(diǎn)材料用具,按要求使用顯微鏡觀察. 2.小組通過顯微投影展示實(shí)驗(yàn)成果,并交流實(shí)驗(yàn)心得. 3.嘗試?yán)L制細(xì)菌結(jié)構(gòu)簡圖識(shí)別細(xì)胞各結(jié)構(gòu),學(xué)生之間進(jìn)行交流點(diǎn)評. 4.嘗試對比細(xì)菌結(jié)構(gòu)和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn),進(jìn)一步明確細(xì)菌基本結(jié)構(gòu). 5.教師點(diǎn)評總結(jié). 【活動(dòng)二】資料分析： 問題引領(lǐng) ：細(xì)菌 幾乎無處不在,我們時(shí)時(shí)刻刻都與細(xì)菌打交道,接觸到的細(xì)菌對我們都有害處嗎? 1.展示視頻：一些細(xì)菌可以使人患病,使食物腐爛. 2.形成結(jié)論 ：細(xì)菌 對人類的生活有利也有弊. 【活動(dòng)三】檢驗(yàn)學(xué)生對細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別： 總結(jié)：1、如何區(qū)分細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)? 2、細(xì)菌與病毒在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有何不同? 評價(jià)要素 1. 演示實(shí)驗(yàn)觀察 評價(jià)方法：基于量規(guī)的現(xiàn)場評價(jià)（教師觀察與學(xué)生互評結(jié)合） 評價(jià)要點(diǎn)：（1）顯微鏡等實(shí)驗(yàn)儀器的使用規(guī)范熟練 （2）善于合作,認(rèn)真記錄,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 （3）遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)范與要求 2.繪制細(xì)胞簡圖 評價(jià)方法：教師與學(xué)生互評 評價(jià)要點(diǎn)：①繪圖方法規(guī)范正確 ②客觀真實(shí),符合科學(xué)性,結(jié)構(gòu)名稱標(biāo)注準(zhǔn)確 專題三 真菌 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題三概述 本專題的學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)對微生物已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)的.學(xué)生將能夠從形態(tài)結(jié)構(gòu),營養(yǎng)、生命活動(dòng)、 真菌 與人類關(guān)系幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí) 真菌 .尤其要點(diǎn)出蘑菇、木耳的營養(yǎng),學(xué)生容易把它們與植物混淆. 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1. 真菌 的主要特征 2.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的 真菌 ,說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng) 3.知道 真菌 的生殖 能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察的能力； 2、通過分組實(shí)驗(yàn),深化對酵母菌和霉菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí). 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神. 2、關(guān)注細(xì)菌與人類的關(guān)系. 專題問題設(shè)計(jì) 冬天蒸饅頭時(shí),為什么要把和好的面團(tuán)放在溫暖的環(huán)境中? 夏天在什么地方容易找到蘑菇? 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件 常規(guī)資源 載玻片,蓋玻片、放大鏡等 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：情景導(dǎo)入 出示常見 真菌 圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 真菌 知識(shí)的學(xué)習(xí). 活動(dòng)2：組織觀察橘子上長的青霉和饅頭上的曲霉,解決以下問題 （1）青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點(diǎn)? （2）青霉和曲霉怎樣繁殖后代? （3）孢子的發(fā)育需要哪些條件? 評價(jià)要點(diǎn) （1）能說出一些常見 真菌 的名稱? （2）使用放大鏡觀察到青霉菌和曲霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)? （3）正確說出 真菌 和細(xì)菌結(jié)構(gòu)上的異同? （4）描述出 真菌 的主要特征? 專題三 細(xì)菌、 真菌 在生物圈中的作用 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題三概述 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種 微生物的 主要特征設(shè)計(jì)的,通過本專題的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠深刻理解微生物和動(dòng)植物一樣是生物多樣性的重要組成部分,并且對動(dòng)植物和人類的生活影響巨大,生物圈離開了微生物將不能進(jìn)行正常的物質(zhì)循環(huán).讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)生物圈中的各種成分是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體. 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.描述微生物促進(jìn)碳循環(huán). 2.描述微生物促進(jìn)碳循環(huán). 能力目標(biāo)：在觀察、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)中,通過親身的經(jīng)歷和感悟分析,鍛煉抽象思維和邏輯思維能力. 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)生物圈中的各種成分是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體. 專題問題設(shè)計(jì) 為何埋入花盆的內(nèi)臟幾天就消失了? 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件 常規(guī)資源 圖片、多媒體 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：情景導(dǎo)入 出示常見圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)菌、 真菌 的作用. 活動(dòng)2：觀察碳循環(huán)、氮循環(huán)圖 活動(dòng)3：本單元知識(shí)梳理 小組合作,完成本單元知識(shí)的歸納總結(jié),以概念圖形式呈現(xiàn).（課外完成） 評價(jià)要點(diǎn) 評價(jià)方法：單元試卷測試（教師批閱,記錄成績） 評價(jià)要點(diǎn)：測試成績達(dá)到合格水平.
有沒有適合學(xué)生用的簡單思維導(dǎo)圖模板
其實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖時(shí)最好不用模板，而要讓他們按照自己的想法進(jìn)行制作帶有鮮明自我個(gè)性的思維導(dǎo)圖。
marginnote3如何添加分類，微生物的分類(思維導(dǎo)圖):細(xì)菌,真菌,病毒
